冲刺-2010教育心理学课件.pptVIP

第一章 教育心理学概述 05-1; 06-3；07-2；08-2；09-7 填空、选择、名词 1、2 、3 、4、5，上山打老虎 老虎不吃饭，还有仨炸弹！ 1个概念： 学校情境中学与教的基本心理规律的科学 应用心理学；心理学与教育学的交叉学科 2个人物： 桑代克-1903-教育心理学 廖世承-1924-教育心理学 3个过程（学与教） 4个时期 初创（20世纪20年代以前） 发展（20年代~50年代末） 成熟（60年代~70年代末）（布鲁纳） 完善（80年代后） 5个要素（学与教相互作用过程） 老虎不吃饭，还有仨炸弹！ 描述、解释、预测、控制 了解问题、指导教学、干预学生、教学研究 主动性；反思性；合作性；社会文化 第二章 中学生的心理发展与教育 05-16； 06-37； 07-10；08-9； 09-9 选、填、名、简、论 小点牢记共有八，名词4+4也得八 还有3+1四个问答，884-发发噻？ 【8个小点】 心理发展的特征（13） 家庭教养模式（22） 自我意识的发展（23） 认知方式：独立-依存（25） 冲动-沉思的标准（25） 斯-比量表、比率智商（26） 智力分布：常态（27） 性格的特征（28） 【名词4+4】 心理发展 关键期 最近发展区 自我同一性 学习准备 人格 认知方式 性格 【4个问答】 皮亚杰的认知阶段 埃里克森的人格阶段 认知差异的教育意义 认知发展与教学的关系 第三章 学习的基本理论 05-9；06-6；07-17；08-9；09-1 选、填、名、简、论 3名词（2+1）5问答（3+2） 再加8点又发发！ 【3个名词（2+1）】 学习 先行组织者 意义学习 【5个问答（3+2）】 尝试-错误学习的基本规律 布鲁纳的教学观 建构主义学习理论的基本观点 意义学习的条件 完形-顿悟说的基本内容 【8个小点】 加：五类 国：三类 巴：经典二化 斯：操作强化 消极行为的消除 信加：流+控 布：发现 奥：接受 第四章 学习动机 05-24；06-7；07-10；08-10；09-11 选、填、名、简、论 2、4、6 【2个名词（+1）】 自我效能感 学习动机 诱因 【4个问答（3+1）】 奥苏伯尔-学校情境中的动机构成 学习动机的激发 耶克斯-多德森定律 成败归因理论 【6个小点】 学习动机=需要+期待 学习动机的分类（近-远；内-外） 需要层次理论 归因-结果 班杜拉-强化3 归因-主观努力 第五章 学习迁移 05-3；06-8；07-10；08-3；09-7 选、填、名、简、论 理解为主，问答1+2 【理解】 迁移的种类（1、2、4） 桑代克-共同要素 贾德-经验类化 格式塔-关系转换 奥苏伯尔-认知结构 安德森-产生式 【问答1+2】 影响迁移的主要因素 促进迁移的教学 迁移的作用 第六章 知识的学习 05-13；06-16；07-7；08-10；09-12 选、填、名、简、论 2（名词）*5（问答）=10（小点） 【2个名词】 知识 变式 【5个问答】 如何提高直观的效果 如何有效进行知识概括 如何运用知识规律促进知识保持 知识学习的作用 遗忘理论（干扰论） 【10个小点】 知识：陈述+程序 知识学习的过程 三类直观 模像直观？实物直观 正例？反例 记忆的三个系统 短时记忆的成分、容量 长时记忆的信息贮存 艾宾浩斯遗忘曲线 过度学习 第七章 技能的学习 05-1；06-0；07-7；08-6；09-5 选、简 2（名词）、3（问答）、4（小点） 【2个名词】 操作技能 心智技能 【3个问答（1+2）】 操作技能与心智技能的特点比较 操作技能的培训要求 心智技能的培训要求 【4个小点】 心智技能-程序性知识 操作技能形成的阶段 安德森心智技能形成的阶段 我国-心智技能形成的阶段 第八章 学习策略 05-9；06-4；07-3；08-1；09-11 填、名、简 2（名词）、3（问答）、6（小点） 【2个名词】 学习策略 精细加工策略 【3个问答（1+2）】 学习策略训练的方法 学习策略训练的原则 学习策略的特征 【6个小点】 学习策略的分类 复述策略 精细加工策略 生成性学习 组织策略 元认知策略的分类 第九章 问题解决与创造性 05-8；06-6；07-12；08-3；09-7 选、填、名、简、论 3（名词）、4（小点）、5（问答） 【3个名词】 问题解决 问题 创造性 【4个小点】 问题的成分 问题解决的特点 问题解决的过程（提出假设的常用方式） 创造性的基本特征 【5个问答】 影响问题解决的主要因素 提高问题解决能力的教学 影响创造性的因素 创造性的培养