【步步高】2015高考物理二轮(广东专用)专题突破：专题一力与场内物体的平衡要点.ppt

专 题 一 力与场内物体的平衡 本专题解决的是受力分析和共点力平衡问题. 高考对本专题内容的考查主要有： ①对各种性质力特点的理解； ②共点力作用下平衡条件的应用. 考查的主要物理方法和思想有： ①整体法和隔离法；②假设法；③合成法；④正交分解法； ⑤矢量三角形法；⑥相似三角形法；⑦等效思想；⑧分解思想. 专题定位 深刻理解各种性质力的特点. 熟练掌握分析共点力平衡问题的各种方法. 应考策略 知 识 方 法 聚 焦 热 点 考 向 例 析 审题破题 真题演练 栏目索引 (1)平衡条件 (2)垂直 形变恢复 (1)μFN 面积 (2)切线 (1)恒力 (2)一致 相反 (1)BIL 0 (2)左手 (1) qvB 0 (2)左手 (1)匀速直线运动 (2) 0 0 0 (3)①相等 相反 ②封闭 1.弹力 2.摩擦力 3.电场力 4.安培力 5.洛伦兹力 6.共点力的平衡 知识方法聚焦 知识回扣 1.处理平衡问题的基本思路：确定平衡状态(加速度为 )→巧选研究对象(整体法或隔离法)→受力分析→建立平衡方程→求解或作讨论. 2.常用的方法 (1)在判断弹力或摩擦力是否存在以及确定方向时常用 法. (2)求解平衡问题时常用二力平衡法、矢量 法、正交分解法、相似三角形法、 法等. 零 假设 三角形 图解 知识方法聚焦 规律方法 3.带电体的平衡问题仍然满足 条件，只是要注意准确分析场力——电场力、安培力或洛伦兹力. 4.如果带电粒子在重力场、电场和磁场三者组成的复合场中做直线运动，则一定是 ，因为F洛⊥v. 平衡 匀速直线运动 热点考向例析 考向1　共点力作用下的静态平衡问题 例1　 如图1所示，质量为m的木块A放在水平面上的质量为M的斜面B上，现用大小相等、方向相反的两个水平推力F分别作用在A、B上，A、B均保持静止不动.则(　　) A.A与B之间一定存在摩擦力 B.B与地面之间一定存在摩擦力 C.B对A的支持力一定等于mg D.地面对B的支持力大小一定等于(m＋M)g 图1 (单选) 解析　对A，若重力、推力、支持力的合力为零时，A、B间没有摩擦力，A错误； B对A的支持力无法求出，所以C错误； 把A、B视为一个整体，水平方向两推力恰好平衡，故B与地面间没有摩擦力，所以B错误； 地面对B的支持力等于(m＋M)g，故D正确. 答案　D 审题突破 　A、C选项考察物体A、B之间的受力应选谁为研究对象？B、D选项考察地面对B的作用力必须选B为研究对象吗？怎样选研究对象更简单？ 1.在分析两个或两个以上物体间的相互作用时，一般采用整体法与隔离法进行分析. 2.采用整体法进行受力分析时，要注意系统内各个物体的状态应该相同. 3.当直接分析一个物体的受力不方便时，可转移研究对象，先分析另一个物体的受力，再根据牛顿第三定律分析该物体的受力，此法叫“转移研究对象法”. 以题说法 针对训练1 轻质弹簧A的两端 分别连在质量均为m的小球上，两球均 可视为质点.另有两根与A完全相同的轻 质弹簧B、C，且B、C的一端分别与两个小球相连，B的另一端固定在天花板上，C的另一端用手牵住，如图2所示.适当调节手的高度与用力的方向，保持B弹簧轴线跟竖直方向夹角为37°不变(已知sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8)，当弹簧C的拉力最小时，B、C两弹簧的形变量之比为(　　) A.1∶1 B.3∶5 C.4∶3 D.5∶4 图2 (单选) 答案　C 解析　以两球和弹簧A组成的整体为研究对象，受力分析如图所示，由合成法知当C弹簧与B弹簧垂直时，弹簧C施加的拉力最小，由几何关系知FTB∶FTC＝4∶3. 热点考向例析 考向2　共点力作用下的动态平衡问题 例2　 (2014·山东·14)如图3所示，用两根等长轻绳将木板悬挂在竖直木桩上等高的两点，制成一简易秋千，某次维修时将两轻绳各剪去一小段，但仍保持等长且悬挂点不变.木板静止时，F1表示木板所受合力的大小，F2表示单根轻绳对木板拉力的大小，则维修后(　　) A.F1不变，F2变大 B.F1不变，F2变小 C.F1变大，F2变大 D.F1变小，F2变小 图3 (单选) 审题突破　两轻绳各剪去一小段，两绳之间的夹角如何变化？木板所受合力根据什么判断大小是否变化？ 解析　木板静止时，木板受重力G以及两根轻绳的拉力F2，根据平衡条件，木板受到的合力F1＝0，保持不变.两根轻绳的拉力