20香菱学诗(教案).doc

“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然”。《红楼梦》作为中国古代小说的巅峰之作，是曹雪芹“披阅十载，增删五次”完成的呕心沥血之作。其开头有一首诗：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”每一次捧起这部文学巨著，我都会被红楼女子的命运深深地牵引着、感动着。今天，我们一起走进红楼梦，去认识一位红楼女子——香菱。 1.理清全文思路，把握文章主旨。（重点） 2.赏析精彩的描写语段，把握人物性格特点。（重点） 3.体会作者的赞美之情，从而深入理解《红楼梦》的主题思想。（难点） 一、文本导入 对于《红楼梦》这部古典小说，想必大家已经很熟悉了。作者曹雪芹在小说里塑造了很多动人的女性形象，如林黛玉、薛宝钗、贾家四姐妹、史湘云等，为女性唱出了一曲赞歌！但是，这些女性大都是悲剧人物，我们读这本书时，会为她们的命运叹息良久。其中，香菱是小说中出场的第一位女性，也同样是一位悲剧女性。今天就让我们走进《红楼梦》，走进《香菱学诗》，走近香菱。 二、预习交流 1生字注音 香菱（líng） 宝钗（chāi） 潇湘（xiāo） 腻烦（nì） 仄声（zè） 凹（āo） 庾信（yǔ） 鲍照（ｂàｏ） 蘅芜（héng wú） 诌（zhōu） 橄榄（gǎn lǎn） 三昧（mèi） 暧暧（ài） 颦儿（pín） 抠（kōu） 穿凿（ｚáｏ） 姊妹（zǐ） 李纨（wán） 暖香坞（wù） 鳏鳏（guān） 画缯（zēng） 沁芳亭（qìn） 2词语解释 造化：福气，运气。 腻烦：因次数过多或时间过长而感到厌倦。 揣摩：反复思考推求。 诌：编造言词。 鳏鳏：形容忧愁失眠的样子。 穿凿：非常牵强地解释，把没有某种意思的说成有某种意思。 地灵人杰：山川灵秀，人物杰出。 自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。 起承转合：旧体诗文常用的行文的顺序。 3走近作者 曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。曹雪芹约于乾隆九年(1744年)前后开始写作《石头记》。后来雪芹贫病交迫，乾隆二十七年壬午(1762年)又殇子，禁不起丧子之痛，此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝，终年虚岁48岁。 曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽沧桑，对世态体味甚深，而又博学通识，才华富赡，胸多波澜，笔无滞碍，故得成此绝世之作。 4相关知识 《红楼梦》是清代作家曹雪芹花费了十年心血铸就的一部文学巨著，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的恋爱婚姻悲剧为主线，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰。全书规模宏大，精心刻画了400多个栩栩如生的人物形象，广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称，是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。 5背景探源 香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，受尽凌辱折磨。后随薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴，这使得香菱有机会接触大观园内许多富有才情的少女们，萌发了强烈的精神追求。后来正妻金桂一来，她的命运更为不堪，很快便被折磨死了。 三、互动探究 （一）整体感知 1泛读课文，试用一句话概括本文的主要内容。 【点拨明确】香菱跟黛玉学作诗。 2概述小说的三要素。 【点拨明确】①人物：香菱、林黛玉、薛宝钗、贾宝玉等②中心事件：林黛玉教香菱学诗③环境：清代、贾府 3课文写香菱学诗，共写了几件事？请以最简洁的语言加以概括。 【点拨明确】①黛玉指点学诗门径。②香菱谈论读诗体会。③香菱苦心作诗。 4跳读课文，划分文章结构层次。 【点拨明确】第一部分（第1~3段）:写香菱在黛玉的指导下读书。 第一层（第1段）：读律诗的章法、对仗、平仄、立意。 第二层（第2－3段）：检查香菱对王诗的理解程度。 第二部分（第4~8段）:写香菱在黛玉的指导下写诗。 第一层（第4段）：第一稿“措词不雅”。 第二层（第5－6段）：第二稿“过于穿凿”。 第三层（第7－8段）：第三稿“梦中成诗”。 5浏览课文，概括香菱学诗的过程。 【点拨明确】①拜黛玉为师；②在黛玉的指导下细细品味王维诗；③一边读杜甫诗，一边尝试作诗；④经历了两次失败，终于成功。 （二）深层赏析 1文中哪些语句表现出香菱学诗的专心？ 【点拨明确】“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。”“如此茶饭无心，坐卧不定。