第十章幼儿社会性发展选编.pptVIP

第十章 幼儿社会性发展 第一节幼儿社会性发展的概述 社会性是作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出的心理和行为特征。 社会性发展（有时也称儿童的社会化）是指儿童从一个自然人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程。它是在个体与社会群体、儿童集体以及同伴的相互作用、相互影响的过程中实现的。 个体是怎样由生物人变成社会人的？ 刚出生的婴儿只是一个具有人类生理结构的生物人，出生几个月后，孩子就会对人有反应，看到有人来了就高兴得手舞足蹈，开始找人，身边没有人就开始哭叫。在妈妈的精心照料下，他们逐渐熟悉妈妈的声音、妈妈的脸，产生“认生”现象，见到妈妈就高兴，陌生人要抱一抱时就哭了。 随着孩子的长大，父母在日常生活中逐渐教给孩子备种行为规则，孩子一天天地变得“懂事”，并逐渐能够“管住”自己。上幼儿园、小学、中学以后，在老师的教育下，孩子们逐渐接受社会的备种道德行为规范，并将这些道德规范作为自己行为的标准加以自觉地遵守，成为一个道德高尚的、有益于人民的人。这就是一个生物人逐渐发展成为一个社会人的过程，亦即儿童社会性发展的过程。 儿童社会性发展的内容? 儿童社会性发展的主要内容有：亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为。 亲子关系和同伴关系既是儿童社会性发展的重要内容（人际关系），又是影响儿童社会性发展的重要影响因素； 性别角