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《中等职业教育刀具半径补偿 多媒体教学策略应用研究》结题报告 课题研究单位： 云南昆明工业学校 课题申报人： 保军良 课题负责人： 罗 忠 课题撰写人： 吴必宏 课题研究组成员： 周志俊、罗忠、吴必宏、保军良 晏和跃、陆黎丹、谭建红、李辉 彭啟发、张威 摘要 在数控铣床或加工中心上进行零件轮廓加工时，因 为铣刀具有一定的半径，所以刀具中心（刀心）轨迹和 工件轮廓不重合，为此必须使刀具沿工件轮廓的法向偏 移一个刀具半径值，这就是所谓的刀具半径补偿指令。 应用刀具半径补偿功能时，只需按工件轮廓轨迹进行编 程，然后将刀具半径值输入到数控系统刀具半径寄存器 D中。执行程序时，数控系统会自动计算刀具中心轨迹， 进行刀具半径补偿，从而加工出符合要求的工件形状。 当刀具半径发生变化时无需更改加工程序，这样大大简 化了编程的计算量和工作量，同时也方便加工操作。 【关键词】：数控加工 刀具半径补偿 多媒体教学 一、课题结题报告背景及立项 此课题研究的背景基于中等工科学校使用教材《数控机床与编程》第八章数控编程第四节刀具半径补偿应用与编程加工知识。本章节既是数控专业教学过程中的重点,又是教学的难点。由于本章节知识比较抽象，采用传统、呆板的课堂教学使同学对本章节的知识点领悟比较困难，从而提出采用先进的教学方法和教具——多媒体教学。 对本章节的知识点进行动画演示教学。这样既可以帮助同学们理解抽象的知识又可以帮助同学们加深记忆。再结合我校的实际教学情况，提出了《刀具半径补偿多媒体教学应用研究》这一课题。通过理论和实践进行对比分析得出课题的可行性和实用性。 二、课题研究的内容 中等职业教育刀具半径补偿多媒体教学策略应用研究。 1、课题内容概述： 数控铣床或加工中心进行零件轮廓加工时，因铣刀存在半径，所以刀具中心（刀心）轨迹和工件轮廓不重合，若不考虑刀具半径，按照零件尺寸进行编写加工程序是比较方便。但加工出零件实际尺寸与图样要尺寸不一致（即：一是加工外轮廓时，零件实际尺寸比图样尺寸小一个刀具直径；二是加工内轮廓时，零件实际尺寸比图样尺寸大一个刀具直径)。因此，须使刀具沿工件轮廓的法向偏移一个刀具半径值，即所谓的刀具半径补偿指令。 三、课题研究的目的和意义 1、研发用于刀具半径补偿功能在理论教学中的多媒体教学课件。使学生能在理论上明白刀具补偿的应用，对理论知识的学习做到清楚、直观，通俗易懂。 2、编制运用于指导学生实训操作的刀具半径补偿实 习手册。结合教学课件，强化学生学到的理论知识，起 到融会贯通目的。 3、通过教学实践让学生能直观看到刀具半径补偿应 用、执行过程，使学生弄懂并会运用刀具半径补偿功能 完成实际零件的正确加工。 四、课题研究的步骤和方法 1、研究步骤。 （1）成立课题研究领导小组。 课题研究领导小组成员： 周志俊、罗忠、吴必宏、保军良 晏和跃、陆黎丹、谭建红、李辉 彭啟发、张威 （2）课题研究实验学校。 云南昆明工业学校 云南联合经济学校 （3）撰写课题研究立项申请。 该课题于2012年10月25日， 在我校举行课题研究开题立 项仪式。 （4）课题研究各项工作开展实施。 于2013年3月至5月，进 行多媒体课件PPT制作 。 于2013年4月—10月，进行实训手册编制。 于2013年6月—12月， 多媒体课件PPT教学应用推广。 于2013年11月—14年1月，实训手册教学应用推广。 2、研究方法。 （1）调查研究法。 （2）多媒体理论教学法。 （3）实际操作法。 （4）问卷调查分析法。 五、课题研究的成果 1、《中等职业教育刀具半径补偿多媒体教学应用 研究》 多媒体课件。 2、《中等职业教育刀具半径补偿多媒体教学应用研究》实训手册。 3、《中等职业教育刀具半径补偿多媒体教学应用 研究》技术论文。 4、《中等职业教育刀具半径补偿多媒体教学应用 研究》调查问卷。