新人教版八年级上册30课诗四首导案.docVIP

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八年级语文上册第30课《诗四首》导案 【教学目标】 1、了解这四首诗相关的背景知识。 2、在反复诵读中,理解诗意,感悟诗情。 3、体味文中情景交融的意境,赏析作品的意境美。 4、分析四首诗中的景物描写,揣摩品味诗中精彩的含义和技巧,并使之了然于心,成为自己的语言财富。激发灵性,陶冶情操,丰富文化积累。 【教学重难点】 重点:1、体会诗词的意境美、语言美。 2、背诵并默写四首诗。 难点:激发学生想象。再现诗歌画面,深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。 【课时安排】四课时 预习导读:朗读课文,力求读准字音和节奏。结合课本注释和工具书,扫除字词障碍 这四首古诗都以景传情, 交融,为我们展现出一幅幅优美的 卷。让我们随着诗人的笔触,走进那色彩 、形象 的诗境之中。《归园田居(其三)》表现的是 辞官归隐乐于农耕的思想;《使至塞上》的作者 是山水田园诗的代表,这首诗写的却是边塞的风光,体现了王维诗中有 的特点;李白在《渡荆门送别》中表达的是初次离乡时那种 之情;南北宋之交的著名诗人 的《登 楼(其一)》,凭栏“吊古”,勾起诗人满腹的家国之恨、身世之愁,苍凉悲壮,堪称得杜(杜甫)调。 第一课时 学习内容:《归园田居(其三)》,《使至塞上》 一、归园田居·其三 东晋·陶渊明 1、范读、齐读、自由读……自背,互背,指名背。(4-5分钟背熟并检查过关) 2、补充注释。(参考课本和“百度百科”等改编。)(请填所留之空) 兴:起(床)。 荒秽:形容词作名词,指豆苗里的杂草。秽:本义,肮脏。这里指田中杂草 。荷锄:扛着锄头。荷(hè), 。 晨兴理荒秽:早晨起来到田里清除野草。 狭:狭窄。 草木长:草木丛生。长,生长。 沾:沾湿。 愿:指向往田园生活,不为五斗米折腰,不愿与世俗同流合污的意愿。 但使愿无违:只要不违背自己的意愿就行了。 违: 。 3、译文:(我)种豆于南山之下,杂草茂盛豆苗稀稀。 早晨起来(到地里)清除杂草,(傍晚)顶着月色扛着锄头回家。 道路狭窄草木丛生,夜露沾湿了我的粗布衣裳。 衣服沾湿了并不值得可惜,只要意愿不违背。 4、理解欣赏 种豆南山下,草盛豆苗稀。 交代了劳作的地点: ;劳作的“成果”:草 豆苗 ;把“盛”与“稀”形成对比,写出了作者 的特点。 晨兴理荒秽,带月荷锄归。 交代了劳作的时间:从“ ”到晚,一整天;写出了劳作的 ,带月荷锄归”一句极富诗的意境。试闭眼想象之:劳作归来的诗人虽独自一人,却有一轮明月相伴。月下,诗人扛着锄头,穿行在齐腰深的草丛中,一幅美丽的“月下归耕图”暗示了这种艰辛在作者眼里是快乐的。其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。 道狭草木长,夕露沾我衣。 写出了劳作的艰辛,为后文写“衣沾不足惜”做 。 衣沾不足惜,但使愿无违。 点明主旨:写出了劳作的艰辛,但这种艰辛在作者看来是快乐的,因为向往田园生活,不为五斗米折腰,不愿与世俗同流合污的意愿没有被违背,暗含了作者对田园生活的热爱和对官场黑暗、社会污浊的批判,反映了作者高洁傲岸、安贫乐道、淡泊名利的精神品质。陶渊明其实写的归园田居是自己理想的故居。   这首诗用语十分平淡自然。“种豆南山下”“夕露沾我衣”,朴素如随口而出,不见丝毫修饰。这自然平淡的诗句融入全诗醇美的意境之中,则使口语上升为诗句,使口语的平淡和诗意的醇美和谐地统一起来,形成陶诗平淡醇美的艺术特色。 陶诗于平淡中又富于情趣。陶诗的情趣来自于写意。“种豆南山下”平淡之语,“带月荷锄归”幽美之句;前句实,后句虚。全诗在平淡与幽美、实景与虚景的相互补衬下相映生辉,柔和完美。 5、请默写本诗于下: 二、使至塞上 唐·王维 唐代自开国以来,各方面的蕃夷部落不断侵入,唐政府不能不加强边防,以应付战事。有时也乘胜逐北,有扩张领士的意图。开元、天宝年间,有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府,做他们

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