高三英语听写纠错之反思.docVIP

高三英语词汇听写纠错之反思 赵湾中学 江开菊 高中英语学习词汇量大，要求高。学生对词汇量的掌握情况是学好英语的前提，是提高学生英语综合能力的基础。英语词汇的听写是学生英语词汇学习的基础训练项目之一，也是英语教师检查学生英语词汇掌握情况的重要手段之一。但是英语词汇的听写效果并不佳，其中一个重要的因素就是忽略了听写后的纠错。 纠错在英语词汇听写训练中起着至关重要的作用。词汇听写后如何纠错，经过反复实践反思，总结，把我的经验与大家分享如下： 首先、教师要强调英语词汇听写纠错的重要性，唤起学生对纠错的重视。 教师要告诉学生英语的学习必须有坚实的词汇基础。英语词汇听写是检测学生对英语词汇的掌握情况，督促学生记忆，查缺补漏。如果听写后不纠错，不会的依然不会，就达不到预期目的。通过听写纠错，找出自己没记住的，从而巩固，拓宽英语词.告诉学生纠错的必要性和重要性，并要求学生坚持有错必纠，不断巩固提升。 二、常见的纠错有以下三种方法 1 学生互相纠错 这种方法主要用于非正式听写，教师叫4-5个同学在黑板上听写，其余同学在练习本上听写。听写完后学生互相交换本子，互相纠错，这能充分调动学生的积极性，加深学生的印象，提高纠错的效果。 2 学生自己纠错 这种方法主要用于正式听写，全班统一听写，教师批改，听写未通过得同学，重新听写。听写结束后，让学生自己立刻自己翻开书，找出错误，记住正确的，批改结束后，立刻检查学生纠错效果。 3教师纠错 教师纠正一些重要的较难的知识点，这样能帮助学生攻破难点，减轻负担，加深记忆，从而全面提高听写的效果。 三、 纠错要注意以下几点： 1 指导学生分析错的原因，为纠错奠定基础。 每次听写后，及时引导学生分析错误的原因，加深印象，避免反复错。找准原因，才能将纠错落到实处。 2 教师要加强纠错的检查，从而促使学生重视英语听写纠错。 教师要勤检查，勤督促学生纠错。听写后，及时检查学生纠错的情况，可以抽查，可以提问，可以集体检查。总之，教师要采取灵活多样的方法检查学生的纠错，只有教师加强检查，学生才能重视听写，听写才能取得成效。 3以鼓励为主，增强学生记忆单词的自信心。 学生需要鼓励和肯定。听写后及时批改，对听写好的同学给予鼓励，为其他同学树立榜样，对进步的同学给予鼓励。适当的鼓励和肯定，能增强学生的自信心，促使学生再接再厉，不断进步。 4 教给学生记忆词汇的方法。 单词听写及纠错有困难的同学，多半在记忆单词方面缺乏技巧。现介绍几种我常用的方法： （一）单词方面： （1）合成记忆法 1. football n. 足球，足球比赛 〔foot脚、足，ball球；〕2. overcome vt. 战胜，克服 〔over越过，come来；〕 4. sometime ad.某个时候〔some某一，time时候〕 5. widespread a. 分布广的，〔wide宽广的，spread（蔓延〕 （2）构词分析法 1. invisible 看不见的，无形的〔前缀in-不、无，词根vis看，形容词后缀-ible可…的〕3. revise vt. 复习，修改 〔前缀re-再、又，词根vis看，-e动词后缀〕4. television n. 电视，电视机〔词根tele远，词根vis看，-ion名词后缀〕 （3） 联想法 1. ban n. 禁令，禁止 〔颁〈ban〉布禁令〕 2. die v. 死，死亡 〔谍〈die〉报工作危险，多是九死一生〕 3. hang vi. 悬挂，吊着 〔吊着嗓子，引吭〈hang〉高歌〕 4. pin n. 别针，针饰 〔针饰是精品〈pin〉〕 （4）比较法 1）形近词进行比较：1 Complement补充 compliment赞扬2 altitude高度 attitude态度 3 adapt使适合 adopt采纳4 appraise估价，评价 apprise报告5 affect影响 effect效果 2）音同词 1 weak 弱week周 2 deer 鹿dear亲爱的 3 write写right对的4 through通过 threw (扔，throw 的过去式) 5 warn警告 worn (穿；戴，wear 的过去分词7 father父亲farther较远8 meet会见---meat肉 （二）根据人的记忆规律，使用快速扫视法会事半功倍 。 把每天要背的单词写在纸上，左边写英文，右边写中文意思。先扫视一遍，然后遮住中文意思，进行回忆，没有记住的就做个记号。第二遍只扫视有记号的，然后遮住中文意思，再回忆，没有记住的再做记号。一直到所有单词都记住为止。那些记号最多的单词也就是最难的，今后复习时可以作为重点。这种方法还有一个好处，你可以先从英