2014新形势下班主任的管理风格发展趋势.docVIP

新形势下班主任的管理风格发展趋势 四川省盐源县盐源中学 李绍民 实践证明, 传统教育下的专制型、集权式班主任管理方式已经无法适应当前充满变异以及多元化价值观的教育需要。学校呼吁适应性强更具弹性管理风格的出现。适应能力强的班主任能够高效快捷地识别眼前面临的挑战以及以何种策略来应对, 从而能在变化多端的环境中得以生存发展, 带领科任教师、学生干部、学生共同努力， 面对复杂困境集思广益激发出具有创造性的解决办法, 同时也培养学生干部们在更加宽泛的管理责任范围内具备解决问题的能力。思想型班主任和事务型班主任正是在这种历史背景下出现, 以一种全新的理论视角指导班主任实践, 必将成为班主任理论研究的焦点。 思想型班主任和事务型班主任理论的区别和联系 班主任过程理论包括思想型班主任过程和事务型班主任过程两个方面。事务型班主任以奖惩的方式面对学生, 当学生完成任务时, 给予其承诺的奖励。大多数研究者把班级中的论功行赏看作其有效班主任行为的核心成分。事务型班主任表达了学生同意接受或者遵从班主任的指示以换来表扬、奖励和资源支持以及避免惩罚, 在提供了奖酬和认可的前提下, 学生得以有效地完成学习任务。论功行赏明确了对学生的期望, 并在他们完成任务时表达一种认可。目标和方案的明确化以及完成目标之后的认可促使学生个体和班集体达成预想的教育教学水平。事务型班主任包括积极和消极两个方面的内容, 其更为积极的行为