1、《全国教育科学规划“十二五”课题《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》开题报告》.docVIP

附件4： 全国教育科学规划“十二五”课题 《》 优质教学研究教师品质指在中，必须实践，在实践中促进的发展，检验的性指是搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到调查研究目的的方法。田野调查又叫实地调查或现场研究是把一组具有一定相似因素不同性质或对象安排在一起进行对照比较，得出。是在自然、真实的教育环境中，按照一定操作程序，综合运用多种研究方法解决教育实际问题的一种研究[美]R·M·加涅著 皮连生 王映学 郑葳等译学习的条件和教学论（苏）巴班斯基著 吴文侃译教学教育过程最优化刘儒德的主要任务1.申报审批书的填报须真实可信，子课题研究方案须清晰明确，杜绝抄袭，一经查出，将取消申报资格。 2.子课题申报审批后，子课题单位及学校需加强对课题的领导和管理，在时间、人力、物力、经费3.严格按照总课题组实施方案和工作计划进行实验，每年会前将阶段性成4.在实验进程中，如 5.实验任务完成后，子课题组项目负责人应提出验收申请报告，经评审后， （二）子课题申报审批程序 拟申报十五子课题研究的校，首先要填写《子课题申报审批书》， （三）课题申报 根据总课题组的研究任务和研究内容，子课题组分为以下三类省、市、县申报一项能够包容所辖校所有子课题的综合性选题，各校可申报一项具体 （四）课题实验研究的日常反馈 为保证课题实验研究始终在正确的轨道上运行，各实验校要经常提供反馈意见以实验的中止