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正安二小2011----2015教师教育校本培训讲稿培训内容：《新方法》集中培训培训教师：唐波培训时间：2011年12月14日培训地点：教师会议室培训学时：4学时内容：内 容：《教师管理智慧》第六章：亲和力第1、2节教学目标：通过活动，让老师们了解亲和力的意义以及在学生中的影响力。掌握教师亲和力的六个基本要素。教学难点：问卷调查教学过程： 一、胜任特征说明：教师的亲和力是教育工作者，在教书育人各个环节中的思想情感、语言行为与受教育者的融合程度；是教师在身教、言教等育人行为中所体现出来的让学生感受到的亲切感及信赖感。亲和力的强弱反映学生对教师的接纳程度。亲和力是教师道德素养的基本要求，是教师对事业的忠诚，是热爱教育事业、热爱学生、尊重学生的具体体现。二、了解评估方法：1、了解评估的方法(见教材第111—113页)学生问卷调查表有11条，教师问卷调查表有11条，教师们提前进行问卷。2、教师之间讨论交流。自己检测自己的亲和力做得怎么样。3、各学校代表发言所调查的结果和讨论的结果。4、讲授教师的亲和力“亲和力”本是染料化学术语，意即“两种或两种以上的物质结合成化合物时互相作用的力”。随着时代的发展，它具有了心理学的含义，即人与人相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力。由此出发，它被广泛运用到了各个应用心理学领域，如商业心理学、社会心理学、管理心理学。当然，教育，这项以树人为宗旨的行为更在运