钠的重要化合物教学案例.docVIP

第二节 几种重要的金属化合物 第1课时：钠的重要化合物 宜都一中 袁勇 课 题 钠的重要化合物 课型 新授课 教材版本 普通高中课程标准实验教科书（必修）Ⅰ 章节 第三章第二节第1课时 1、学生情况 知识基础：学生此前已经学过钠、铝、铁的性质，初步具备了学习金属元素化合物的一些经验。在对物质分类、氧化还原、离子反应的学习中，具备了一定理论基础。 能力基础：学生能初步运用分类、比较的方法，了解研究物质性质的一般程序和方法，具有一定分析、解决问题的能力，具备了基本的实验技能。 2、教学内容 钠的化合物是本章教材的重点之一，钠的化合物很多，本节教材在初中已经介绍过的氢氧化钠和氯化钠等的基础上，主要介绍了过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠。对于过氧化钠，重点介绍它与水反应，以及与二氧化碳的反应，同时，还简单介绍了过氧化钠的用途。在过氧化钠的教学中很重视实验教学，先通过实验给学生以感性知识，然后再通过对实验现象的观察和分析，引导学生共同得出有关结论。通过钠的化合物的学习，可以加深巩固第一节钠的知识,并为以后碱金属的学习奠定基础，故本节教材具有承上启下的作用。 教学重点：过氧化钠的性质； 教学难点：过氧化钠和H2O及CO2的反应；“褪色”原因的分析和探究 3、教学目标 根据教学大纲和课程标准的要求、教材的编写意图、结合学生的实际情况，确定本节的教学目标。 【知识与技能目标】 了解Na2O2的物理性质；能正确书写Na2O2与H2O、CO2反应的方程式，并准确描述反应的现象；能说出Na2O2的用途；尝试运用过氧化钠的知识解释一些简单的社会生活中的问题。 【过程与方法目标】 通过对过氧化钠与水、与CO2反应产物的实验探究，使学生尝试运用探究的方法来分析解决问题。通过对Na2O2与H2O反应后溶液中滴加酚酞后溶液“先变红后褪色”的现象的可能原因的进一步探究，强化学生自主猜想、自主设计、自主实验的“三自主”的探究学习方式的运用； 【情感态度与价值观目标】 使学生在尝试和体验中逐渐养成：乐于参与、勤于思考、善于合作、勇于探索、敢于质疑的学习习惯；掌握基本的科学方法；增强研究意识、问题意识。 4、教学方法（策略） 本节课主要以启发性教学、计算机辅助教学为手段，充分调动学生的多种感官。 详细策略 1、通过对钠着火的视频资料，激起学生对钠的化合物的兴趣； 2、通过实验探讨水生烟、气点火的原理，培养学生实验技能及观察、记录实验现象的能力； 3、教师通过补充实验和问题的引导，激发学生的求知意识，引导学生思考，帮助学生分析比较氧化钠、过氧化钠的性质异同； 4、通过练习，巩固学生对钠的氧化物的了解； 5、将氧化钠、过氧化钠的相关反应加以分析，并巩固之前的得失电子情况分析； 6、小结本节课所学内容； 5、教学媒体 1、ppt播放课件内容； 2、实验录像； 教学过程： 教师活动 教学内容 学生活动 设计意图 【引入】介绍现在常见的电解质饮料，如哇哈哈启力、红牛、脉动，引出这节课要学习的新概念：电解质。这也是我们本节课学习的内容——离子反应 引入教学主题 认真听讲，思考； 吸引学生的注意，让学生了解学习离子反应的必要性。 [板书]标明本次课程的内容。 写出标题“第二讲——离子反应” 抄写笔记 让学生清楚了解本节课的学习内容。 【练习引入】让学生回忆知识点。 师：我们在初中的时候观察过酸、碱、盐在水溶液中导电的实验现象，现在我们来判断一下哪种物质是能导电的？（播放ppt，题目） 据初中所学判断，下列物质中哪些能导电？导电的原因是什么？ 盐酸、NaOH溶液、NaCl固体、铁、蔗糖溶液、酒精溶液、K2SO4溶液、Cu、石墨。 学生思考，回答问题。 能导电的是： ①铁、铜、石墨是因为其中有自由移动的电子存在。 ②盐酸、NaOH溶液、K2SO4溶液能导电是因为它们的溶液中有自由移动的离子存在。 让学生记起之前学过的知识点，以便更好的接触新知识。 【提问】师：既然大家都了解这些物质能够导电，那么它们导电的原理是什么？ 导电的原理。 学生思考并回到问题。因为水溶液中存在着自由移动的离子。而金属中存在着自由移动的电子。 通过思考学生了解溶液导电的原理，为之后的概念学习做铺垫。 【引述】师：上面的知识点大家都掌握得不错，那么我们现在来做一个实验，证明熔融的氯化钾、蔗糖能不能导电。 实验探究，熔融状态的氯化钠和蔗糖的导电性。进行实验演示，证明氯化钠的导电性。 学生认真观看实验，注意现象，并思考结果。 加强学生观察及思考能力。 【提问】师：好，观察完实验，现在我们请一个同学为我们说说他看到的现象，以及得到的结果？