2014牛顿第一定律实验设计.docVIP

牛顿第一定律教学目标(一) 知识与技能1. 知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法2. 知道物体的运动不需要力来维持。理解牛顿第一定律的内容及意义3. 理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度会用惯性解释一些现象(二) 过程与方法1.通过斜面小车实验,培养学生的观察能力科学的思维方法(分析、概括、推理)2. 通过生活中的惯性现象，使学生加深对惯性（牛顿第一定律）的理解和应用。 (三) 情感态度与价值观. 通过伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同认识，了人类认识事物本质的曲折性伽利略理想实验的推理过程斜面小车毛巾棉布实验引：亚里士多德的观点批驳 【演示1在桌面上推动木块（或板擦）从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力,木块立即停止。分析这些现象从表面上看,“必须有力作用在物体上,才能使物体继续运动,没有力的作用,物体就要停下来.”即：板擦的运动需要推力去维持。亚里士多德的观点古希腊哲学家亚里士多德就根据这些现象总结出“物体的运动需要力去维持”。这种观点在历史上曾被沿用两千多年,但沿用两千年是否就一定正确呢？演示2 在桌面上推动木块（或板擦）从静止使之向前运动，用力推出,木块向前运动一段距离后停止。 　　分析：推力撤掉，还要向前运动，与亚里士多德的观点不符。 　　分析：木块:静止——运动——静止。观点 讲授： 1.毛巾、棉布、木板三种不同