八年级物理上册 第二章第一节光的传播学案（无答案） 人教新课标版.docVIP

课题：光的传播 一、课前延伸 （一）学习目标：： 1、 积极参与影子游戏，在游戏中思考阴影的成因；能通过探究归纳得出光的传播规律，进而能用光的直线传播来理解小孔成像、日食、月食等现象。 2、 了解光的传播需要一定的时间，知道真空中、空气中的光速，理解测光距的原理。 3、 了解我国古代在光现象研究上的成就，知道中华文明对科学发展作出的贡献。 重点难点: 1、光的直线传播的探索过程，光速的大小及理解有关的生活、自然现象 2、日食、月食的成因，光速的应用 （二）课前自学： 1.光源 自学课本P34阅读独立完成下列问题 光是从哪里来的呢？ ； 叫光源。 列举人造光源的例子： 列举天然光源的例子： 2. 光是如何传播的 自学课本P35答下列问题 光是怎样传播的？ 我们如何表现光的传播路径？ 光的这个传播特点有哪些应用？ 3.光的传播速度 自学课本内容后回答： 1）光在不同物质中的传播速度是 2）光在真空中的传播速度为 3）光年是____________________________________ （三）自学检测： 1、试判断下列哪一组都是光源（ ） A、电池和萤火虫 B、电池和烛焰 C、萤火虫和月亮 D、萤火虫和烛焰 2、解放军战士在练习瞄准射击的过程中，应用了光在 物质中沿 传播的道理 3、打雷时，总是先看到闪电，后听到雷声，主要是因为( ) A、闪电发生的地点离我们近 B、闪电是用眼睛看到的，人的眼睛能看得很远；而雷电必须进入我们的耳朵，传播的路程更远 C、打运输量时，闪电和雷声虽同时发生，但光速大于声速 D、因为人的眼睛比了耳朵反应更灵敏 4、光在真空中的传播速度为___________,光年是_______________单位 （四）自学反思： 1、 2、 二、课内探究 （一）情景导入： 利用多媒体课件播放：伴随着舒缓的音乐，播放一幅幅美丽的城市夜景。正是有了这色彩斑斓的光，城市才被打扮的如此美丽，如此迷人。对于光，同学们想知道些什么呢？今天我们先来学习《光的传播》。 （二）合作探究： 学生组内交流预习情况，找出不能解决的问题。让学生通过自主学习，自主探究，初步构建知识体系，解决预习中没有解决的问题。在自主学习中不能解决的问题，开展小组互助合作 请同学们边讨论、边设计实验，验证光沿直线传播的猜想是否正确 （三）精讲点播： 【例题】 例1、左下图是一居室的示意图，AB是窗口，C是一个点光源，用作图法画出在室内的观察者能看到点光源C的空间范围. 解析：室内的观察者能见到点光源C的空间，就是C点所发出的光照射到的空间，即光线CA与CB所夹光束照到的空间（斜线区）如右上图所示. 例2、下列物体属于光源的是 A.反射阳光的平面镜 ???????????????? B.月亮 C.放电影时所看到的银幕 ????????????? D.收看电视时看到的电视机屏幕 解析：能够发光的物体叫光源.平面镜、月亮只是反射太阳光，不是自己发光，放电影时看到的也是银幕的反射光，不是银幕自己发光.所以它们都不是光源.只有电视机的屏幕，是电子枪发射的电子打到荧光屏上，使屏上的荧光物质发光，所以电视机屏幕是光源.所以D正确. 例3、生活中有那些事例说明光是沿直线传播的？ ①影子的形成 ［演示3］ 用白炽灯对着墙，把皮球放在灯和墙之间. 现象：墙上出现球的影子. 启发学生用光的直线传播的知识解释影子的形成. 师生共同活动得： 影的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影. ②日食、月食的成因 ［演示4］用三球仪演示日食