中班数学教学中创设乐学情境的研究阶段性小结.docVIP

中班数学教学中创设乐学情境的研究阶段性小结 我在2009年9月申报的《中班数学教学中创设乐学情境的研究》课题，自园级立项以来，我和课题组成员配班老师沈洁老师一起按照课题研究实施方案要求，认真开展课题研究和实验。以情境教学为主线多次开展课题研究活动。我们能围绕本课题的研究积极实践、反思，并留意总结。把教材中的数学活动作为研究课题的主要途径，并在每周生成一次数学活动，课后我们能够积极进行了反思和交流。通过一个学期的实践，取得了阶段研究成果，现将本课题这一阶段研究任务总结如下： 一、课题研究取得的阶段成果 1、调动了幼儿学习的积极性，提高了学习数学的热情。 课堂情境教学模式的运用，唤醒了幼儿的求知欲，激发了幼儿学习的动机和爱好，提高了学生的学习热情。课堂上，很多幼儿把手举得高高的。幼儿的理解能力得到发展。 2、促进了教师的专业化成长 本课题的研究，让教师对新纲要理念有了更深的认识，对数学课堂有了新的认识，为教师提供了学习的场所。其次，教师驾驭课堂的能力有了发展。 以教材为基础、以创设乐学情境为形式。即教学活动围绕创设的情境展开。 1 2 3 后1页 教育随笔集（用微笑面对每个孩子） 郭绍红教育随笔集 1、用微笑面对每个孩子 每天早上孩子们就像是刚飞出笼子的“小鸟”一样，快快乐乐的来到幼儿园，每天为了迎接这群“小鸟”的到来，我每天都会送给每个孩