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如何开展“以建构游戏为切入点的主题系列活动” 古罗镇中心园 雷明英 一、园内研讨确定主题 各幼儿园可在业务学习时间开展园内研讨，要求每月有两次课题研讨活动。 村小幼儿班可根据自己本班实际情况确定主题，如学校，我的家，附近的商店等等。 二、拟定基本活动模式 基本按照参观—分享（讲述）—绘画（分享）—建构（分享）—设计—再建构的模式预设活动。 三、实地研讨，预设方案 组织教师进行实地“踩点”，共同讨论活动基本环节，如一些需要特别注意的点，如何提出有效的问题等等 各班根据幼儿实际情况增加或减少活动环节、活动内容、活动时间等等。 我们的课题研究都处于探索阶段，活动是否需要开展的最重要的标准就是孩子们是否在此活动中得到了发展，孩子是否对活动有兴趣，如果需要，所有环节都可以反复开展。 四、主题环创的创设 在确定主题后构建主题环创的基本框架： 全面布局活动室内外的空间与墙面。如主题墙位置，其余功能板块的位置（晴雨表、评比栏、值日生等等） 1、主题名称：富有童趣，生动有趣。 2、分隔出小主题，可确定内容，暂时留空。 3、其余功能板块要注意多变性、活动性、有实际用途，并能由幼儿操作。 多形式、多领域作品上墙 每个小活动中幼儿上墙的作品不能只是单一的绘画作品，如幼儿活动的图片，讲述活动中幼儿简单的表述，幼儿建构的作品图片等等。 主题活动下的区角设置 要求每个幼儿园有3个以上的公共区角，每个班有3个以上区角，首先要达到数量的要求。（体育运动区、玩沙区、玩水区、建构区、表演区、种植区 ） 在主题活动中选择幼儿感兴趣的点与幼儿 一起建构区角。如在街道的主题下设置商店、饭馆等 建立过程或许比建好后玩耍更让孩子感兴趣。 区角材料的投放 常规区角的材料要充足。如美工区，要有足够的笔、纸、剪刀、颜料等等，活动内容要与主题相关。 角色表演等区域基本就是主题活动中某一场景。 区角中的环创要有幼儿活动的图片上墙。 完善资料，展示过程 主要资料：主题活动计划、周计划、日计划 各计划在时间上要吻合，不能完全照抄教师用书上的内容。 * *
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