九年级语文上册 1.1《白杨礼赞》课件 语文版.pptVIP

学习目标 理读课文；品读美点；写读佳句。 初步理解象征和借物抒情、托物言志的写法。 解题——透过题目解读文章内容 1、理解“礼赞”的含义。 2、为什么白杨树值得崇敬和赞美？ 写什么？——整体感知文章内容 你能说出白杨树的样子吗？ 白杨树的外形 白杨树的外形 你能读懂白杨树的“气质”吗？ 白杨树的气质 你能描述白杨树生活的环境吗？ 黄绿错综 怎样写？——弄清文章的结构 1、回顾文章内容，梳理写作脉络。 2、抓住关键语句，分析结构技巧。 为什么写？——弄清作者的写作目的 世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，要准确把握作者在文中所在表达的情感，就要了解他的生平和他所生活的时代。 了解时代背景，是准确把握写作目的和作者情感抒发的最为重要的“基础工程”。 反问排比句式的作用 连用了四个反问句组成了一组排比句，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展而深化，含意隽永，发人深思。 第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树；后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义。 第二个“难道”，由白杨树的“朴质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象征为北方农民。 第三个“难道”，进一层由白杨树的“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈地守卫自己家乡的哨兵。 第四个“难道”，由白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。 美点追踪：用词美: 伟岸 ,正直,朴质,严肃 温和 坚强不屈,挺拔句式美: 难道A 难道B 难道C 难道D段式美: 抑 扬情感美: 浅 深象征美: 物 人 神 结 语： 题白杨图 茅盾 北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。 本文在写作结构上，从 有什么特点？ 散文的写作特点 结 构 内 容 中 心 主 题 再分析下面这个句子的作用：行文上、内容上 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，质朴，严肃，也不缺乏温柔，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！ ——欲扬先抑 融情入理 写法： 探究下列句子的写法： （1896—1981） 浙江桐乡乌镇人。小说家、文学家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。作品有小说《子夜》、《春蚕》、《秋收》、《残冬》、（《农村三部曲》），《幻灭》、《动摇》、《追求》（《蚀三部曲》），《霜叶红于二月花》。 茅盾 茅盾 1927年发表第一部中篇小说《幻灭》，它与相继问世的《动摇》（1928）、《追求》（1928）合为总名《蚀》的三部曲，描写小资产阶级知识分子在革命遭遇挫折后的幻灭、动摇和追求，引起强烈反响。 长篇小说《子夜》（1933）是他的重要的代表作，它全面而深入地描写了1930年的中国社会及民族资本家的历史命运，人物众多而形象生动，性格鲜明，有强大的感染力，是革命现实主义文学的杰出成就。 短篇小说《林家铺子》、《春蚕》、《秋收》、《残冬》等，反映了中国农村在帝国主义的侵略和反动统治的压迫下贫困和破产，通过一个家庭的悲欢写出了深广的社会内容。 茅盾 他的散文《白杨礼赞》、《风景谈》等是脍炙人口的名篇,它们描写了抗日民主根据地人民的战斗生活，歌颂了他们在民族解放斗争中坚韧不跋的精神。 茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。 代表作： 长篇小说《子夜》 《农村三部曲》：短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》 《蚀三部曲》：中篇小说《幻灭》、《动摇》、《追求》 “茅盾文学奖”： 是以茅盾先生的名字设立的长篇小说文学奖；从1982年开始，每四年评选一次；是我国最高荣誉的文学奖之一。 要点 写作背景 《白杨树赞》写于1941年3月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根