八年级生物 人体内废物的排出教案 苏科版.docVIP

“人体内废物的排出（1）”教案设计 教材分析：本课题是苏科版义务教育课程标准实验教科书《生物》八年级上册第5单元“生物圈中的稳定与协调”第14章“维持生物体内平衡” 第2节“人体内废物的排出”第1课时。教材以图片及文字内容直接呈现了相关知识，让学生通过阅读、分析图片和文字信息，能描述人体泌尿系统的组成及尿液的形成。 学生分析 学生对排泄的概念常常有不确切的认识。他们从大众传播媒体得知排便、排尿都是排泄，这种错误认识往往是根深蒂固的。若学习了人体生理卫生还不能扭转这个错误认识，不懂排泄的正确含义，本章的学习就失败了。故排泄的概念是重点。1、肾单位的结构与尿液形成的关系； 2、尿液形成过程中的物质变化。 设计思路：在本节课中，概述尿液的形成过程是本节课的重点，也是本节课的难点。如何发挥学生的主动性，使学生积极参与，那么课堂既要有知识性还要有趣味性，在设计教学时，首先从学生感兴趣的一则广告创设情景，引入课题，然后把整节课分为两大块：一是人体泌尿系统的组成，二是尿液的形成过程。第一块内容可以先让学生自主学习、小组合作解决问题，然后再借助直观的图片，让学生更形象地弄清泌尿系统的组成。第二块内容主要抓住滤过和重吸收两个过程。对于这两个具体过程本课设计了一个资料分析并播放一段动画，通过同学们相互的讨论和总结，培养分析、合作学习的能力。最后，通过两个实际问题的解决，使得学生能灵活运用本节课所学知识。这样安排，学生应该很乐于参与，学生的各种能力也能得到进一步提高。 教学过程： 导入：出示一则保健品广告，声称有利人体排出一定的废物。 设疑：你知道我们人体排出废物有哪些途径吗？ 学生自由发言：略 导入新课——人体内废物的排出 提问：同学们所说的这些途径是不是属于排泄呢？ 学生思考并讨论后发言 出示：排泄的概念 排泄：人体将体内的尿素、多余的水分和二氧化碳等物质排出体外的过程，叫做排泄。 总结排泄的三种途径 呼吸系统：二氧化碳和少量水 泌尿系统：绝大部分水、尿素和无机盐 皮肤：小部分水、少量无机盐、尿素 提问：这三种途径中最主要的是哪种途径呢？ 学生发言：泌尿系统 自主学习：人体泌尿系统的组成 出示：人体泌尿系统的组成模式图 思考： 1.人体泌尿系统由哪些器官组成？ 学生思考回答： 肾脏 输尿管 膀胱 尿道 2.根据观察，你能说出各个器官的主要功能是什么呢？ 肾脏：形成尿液 输尿管：输送尿液 膀胱：暂时贮存尿液 尿道：排除尿液 根据功能，你认为哪个器官最重要？ 学生回答：肾 出示：肾结构示意图 讲述：肾脏是形成尿液的器官，位于 每个肾脏大约由120万个肾单 出示：肾单位结构示意图 导学提纲一：（观察思考） 1．形成尿液的基本结构是什么？ 2．说说肾单位的组成概况。 （巡回指导，帮助学生学习） 学生回答问题1 肾单位是形成尿液的基本结构单位。 学生回答问题2 肾单位包括肾小体和肾小管两部分。肾小体由肾小球和肾小囊组。 导学提纲二：（观察 讨论 分析） 出示：尿液形成示意图 1.分析说明尿液的形成过程 学生分析讨论回答：尿液的形成过程：肾小球的滤过和肾小管的重吸收。 教师讲述尿液的形成过程 2.讨论比较血浆和原尿的成分，说明血液流经肾小球时，滤出了什么物质？还有什么物质没有滤出来？ 学生分析讨论回答：当血液经过肾小球时，血液中除血细胞和大分子的蛋白质外，其它物质都可以滤过到肾小囊腔，形成原尿。 3．比较原尿和尿液的成分，说明当原尿流经肾小管时，主要哪些物质被肾小管吸收了呢？ 学生思考回答：当原尿流经肾小管时，全部的葡萄糖、大部分的水、部分无机盐被肾小管重吸收回血液。 播放动画：尿液的形成过程 课堂小结：教师引导学生小结 1.排泄的概念 2.排泄的途径 3.泌尿系统的组成及功能 4.尿液的形成过程 板书设计 14-2 人体内废物的排出（1） 反馈练习 1、人体细胞在生活过程中产生的代谢终产物是指 二氧化碳 、 尿素 、多余的 水 和 无机盐 等。上述物质排出体外的过程叫做 排泄 。 2、泌尿系统由 肾脏 、 输尿管 、 膀胱 、 尿道 组成。 3、下列活动不属于排泄的是（ D ） A排出尿液 B呼出二氧化碳 C排出汗液 D排出粪便 4、肾脏的结构和功能的基本单位是（ D ） A.肾小球 B.肾小囊 C.肾小管 D.肾单位 5、尿液最终形成的部位是（ B