第二单元：多边形面积的计算.docVIP

第五课时：梯形面积的计算 教学内容：第19页例6以及相应的试一试和练一练 教学目标： 1.使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握梯形的面积公式，能正确地计算梯形的面积，并应用公式解决实际问题。 2.使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。 教学重点：理解并掌握梯形面积的计算公式 教学难点：理解梯形面积公式的推导过程 教学准备：小黑板、多媒体课件、P129 剪好的梯形图片 上课时间：9月13日 教学过程： 一、复习导入。 1．先说说下面图形的计算公式，再计算它们的面积。 （1）口述平行四边形与三角形的面积计算公式，并计算面积。 （2）小结：三角形面积计算的推导过程 2.小黑板出示梯形，学生说说已知的条件。 导入：如果计算梯形的面积，你会计算吗？你认为计算梯形的面积也可以像三角形那样转化成已经学习过的哪种图形的面积来计算呢？ 点题：梯形面积的计算。 二、探究新知： 1.教学例6。 （1）出示例6。 师：用例6中提供的梯形拼成平行四边形。（注意：组内所选的梯形都要齐全） （2）小组交流： 你认为拼成一个平行四边形所需要的两个梯形有什么特点？ 要使学生明确：用两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。 （3）测量数据计算拼成的平行四边形的面积和一个梯形的面积并填表。 师：如何计算一个梯形的面积？从表中可以看出梯形与拼成的平行四边形还有怎样的关系？（小组交流） 得出以下结论： 这两个完全一样的梯形（直角梯形或等腰梯形或一般梯形），都可以拼成一个平行四边形。 这个平行四边形的底等于 梯形的上底 + 下底 这个平行四边形的高等于 梯形的高 因为 每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的 一半 所以 梯形的面积 = （上底 + 下底）×高÷2 板书如下： 平行四边形的面积 = 底 × 高 2倍 一半 梯形的面积 = （上底 + 下底）× 高 ÷ 2 （4）用字母表示三角形面积公式：S = （a +b）h ÷ 2 三、巩固练习： 1.完成试一试： 生独立完成，全班交流，注意计算的正确率。 2.完成练一练第1题。 师：为什么不用梯形面积公式计算涂色的梯形面积呢？ 3．完成练一练第2题 计算三题后，对比计算过程，让学生观察。 像第2、3小题中高的数量都2的倍数，计算还可以先算什么？（用高除以2，这样计算比较方便。） 4.完成练一练第3题 结合直观的图形（可用奖杯底座）或教具演示，简单介绍横截面的含义，再让学生结合公式进行计算。 四、全课总结： 师：通过今天的学习有哪些收获？ 板书设计： 梯形面积的计算 转化 已学过的图形 新图形 拼摆 因为 平行四边形的面积= 底 × 高 2倍 一半 所以 梯形的面积 =（上底 + 下底） × 高 ÷ 2 作业设计： 1．填空 （1）两个完全一样的梯形可以拼成一个（ ）形，拼成的图形的底等于梯形的（ ），高等于梯形的（ ），每个梯形的面积等于它的面积的（ ）。 （2）一个平行四边形的面积是30平方分米，把它分割成两个完全相同的梯形，每个梯形的面积是（ ）平方分米。 2.一个梯形菜地，上底14米，下底26米，高10米，如果全部种上蔬菜，种菜的面积是多少平方米？ 第六课时：梯形面积的计算练习课 教学内容：完成第21页练习四 教学目标： 使学生进一步熟悉梯形面积的计算公式，熟练地计算不同梯形的面积。 教学重点：进一步理解并熟悉梯形面积计算公式，并解决实际问题。 上课时间：9月14日 教学过程： 一、基本训练 1．一个梯形上、下底的和是20厘米，高是10厘米，这个梯形的面积是多少平方厘米？ 2．一个梯形上底是4厘米，高是8厘米，下底是6厘米，这个梯形的面积是多少？ 二、重点训练 1．完成练习四 第1题 24×2=48（平方分米） 如果是拼成的平行四边形的面积是24平方分米，那么每个梯形的面积是多少平方分米？ 24÷2=12（平方分米） 小