第二单元：整数、小数四则混合运算和应用题 - 大东流中心小学.docVIP

第二单元：整数、小数四则混合运算和应用题 第一课时：无括号的小数四则混合运算 教学内容：课本第37页例1、例2 教学要求：使学生掌握无括号的四则混合运算顺序，并能正确地进行计算。 教学过程： 一、复习。 1、口算。 4.8+5.2=10 7(5.5=1.5 4.5(4=18 1.8(0.3=6 7.5(0.25=30 0.15(0.5=0.3 1.2(0.4=0.48 6.7(5.6=1.1 9.9+1=10.9 0(16.2=0 0(1.8=0 36(0.4=90 问：1.8(0.3、4.5(4、1.2(0.4各表示什么意义？ 2、口算下面各题，并说出各题的运算顺序。 (1)120+80(4=140 (2)16(2(16+90(2=47 (3)1000(800(2=600 (4)55+45(5(16(2=56 二、新授： 1、出示课题：整数、小数四则混合运算。 2、介绍四则运算：我们学过的加、减、乘、除四种运算，统称四则运算。 3、教学例1 出示例1：下面的算式里有哪些运算？运算顺序怎样？ 3.7(2.5+4.6 3.6(6(0.9 问：题中含有几个运算符号？应该先算什么，再算什么？（学生回答后，自己试算） 小结：算式中加法和减法叫做第一级运算。乘法和除法叫做第二级运算。在一个算式中，如果只含有一级运算，要按顺序从左往右依次计算。 4、教学例2： 出示例2：下面的算式里有几级运算？运算顺序怎样？ 35.6(5(1.73 6.75+2.52(1.2 问：这两道算式与例1有什么不同地方。它含有几级运算，应该先算什么，再算什么？ （学生回答后，独立计算） 小结：一个算式中，如果含有两级运算，先做第二级运算，再算第一级运算。 5、指导看书。 学生看书，补充完整课本例题。 6、小结：混合运算步骤比较多，容易发生错误，我们要养良好的习惯，计算时要做到：“一看、二想、三划、四算、五查”。在没有括号算式中，先算乘除，后算加减。 三巩固练习。 1、课本第37页做一做。（要求学生在先算的部分划上横线，把必要的竖式写在递等式的右边。） 2、课本练习十第1题 3、思考题。 下面是有关联的四个算式，请想一想，列出一个综合算式。 (1)1.632(3.2=0.51 (2)0.25(0.16=0.04 (3)0.51(0.04=0.47 (4)0.47+0.13=0.6 课后小结： 第二课时：有括号的小数四则混合运算 教学内容：课本第38页例3 教学要求：使学生掌握有括号的小数四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行有括号的小数四则混合运算，掌握在计算过程中近似计算。 教学过程 一、复习。 1.说一说下面各题的运算顺序，后在本子上练习 10.1+9.9(9(0.1 9.728(3.2+15.2(0.2 2.计算下列各题，得数保留两位小数。 （1）7.05(3.85(27.14 （2）0.63(0.57(0.36 （3）4.32(1.7(2.54 （4）4.67(0.23(20.30 指出取积、商的近似值的方法及约等号“(”的使用。 二、新授。 1.揭示课题：“有括号的四则混合运算”。 2.出示例3：计算：3.6(1.2+0.5(5 问：运算顺序是什么？ 如果要先算1.2+0.5该怎么办？（添上括号），这时运算顺序怎样？ 3.6(（1.2+0.5）(5 学生尝试练习，指名板演，当学生发现3.6(1.7除不尽时提出问题老师该怎么办？教师回答在计算过程中除得的商超过两位小数的，一般只保留两位小数，再进行计算。 学生练习完后，教师讲评，重点解决： =3.6(1.7(5 (2.12(5 （这里为什么用约等号？） =10.6 （这里为什么又用等号？） 小结：教师指出黑板上的题，“3.6(（1.2+0.5）(5我们用了什么符号？”（用了小括号）“在这里小括号有什么作用？”（改变运算顺序）“算的过程中如果遇到除不尽或商的小数位数较多时，我们可以怎样做？”（一般可以只除到第三位小数，然后按“四舍五入法”保留两位小数）。 有时需要改变算式中的运算顺序，就要用到括号，但有时只有小括号还不够用，就要用到中括号‘[ ]’ 教师板书：中括号[ ]，并说明中括号的写法。例如在例3中要先算（1.2+0.5）(5，就要加中括