第二单元：长方体（一）教学设计.docVIP

展开与折叠 北师大版义务教育课程标准实验教科书五年级下册 第二单元16～17页 柳州市景行小学 龙入云 一、教学目标： 1、知识目标： 通过动手操作，知道长、正方体的展开图，加深对长、正方体的认识，积累数学活动经验； 通过展开与折叠，感受立体图形与平面图形的关系； 2、能力目标： 在想象、操作等活动中，发展空间观念，培养学生的动手操作能力和空间思维能力。 3、情感目标： 使学生体验数学活动中探索过程和创造过程带来的乐趣，建立正确的数学学习观。 二、教材内容及重点、难点分析： 教材内容：认识长方体与正方体的展开图，是促进学生空间观念发展的一项重要内容，也是学生学习长方体、正方体表面积等知识的基础。教材通过学生的动手操作，将正方体和长方体的盒子沿棱剪开。得到一个展开的平面图形。反过来将平面的展开图再围成立体图形，在互相的转化中体会平面和立体的变化、发展空间观念。?立体图形与平面图形的转换。、长方体和正方体纸盒方格纸、课本《自行创业开公司，多彩礼盒销国外》 课件声情并茂地讲述三个大学生创办礼品包装公司，五彩的小盒远销国外的故事，听故事看各式彩盒，感受图形世界的奇妙。 2、你知道他们是怎么制作出这样精美丽的纸盒的呢 ？学生猜想学生用流利的语言表述自己的猜想 ； 3、播放课件???? 学生欣赏课件，感知纸盒制作的全过程，验证猜想。 课题《展开与折叠》? ? ? 提问：你能将它折叠还原成正方体吗？ 指名尝试，激起冲突。 提问：为什么6个面都是正方形却无法折叠成正方体呢？ 生讨论，交流想法。 得出：虽然展开图由6个正方形组成，可是由于正方形的位置不同，有时是不能折叠成正方体的。 提醒：在判断一个展开图是否能折叠成正方体时，不仅要看面的个数，同时要看面的位置。 3、活动三：【练一练：判断】 （1）、下面哪些图形沿虚线折叠后能围成正方体？先想一想，再验证。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 4、活动四：【研究长方体：展开与折叠】 （1）、【剪一剪】学生操作，将一个长方体盒子沿棱剪开，得到一个展开图。 （2）、教师巡视，选取不同的展开图。 A、交流，展示 B、观察，讨论 说一说这些展开图有什么相同点和不同点。 学生回答：这些长方体的展开图都由6个长方形组成，但由于剪的位置不同，展开图的形状也不同，相对的两个面大小一样。 （3）【折一折】 A、猜测，哪些可以围成长方体。 B、验证，操作，看哪两个面是相对的。 1 2 3 4 三、知识内化，加深理解 1、活动五：【练一练：应用新知解决问题看图指出正方体展开图相对的两个面标出长方体相对的两个面，并标上相同的记号说说你是如何判断的，共同交流方法。 → 四、梳理归纳，知识小结 说说这节课的收获，知识与技巧多方面的收获。五、课堂延伸作品大赛《纸盒艺术大赛》 以小组为单位为一种产品设计包装纸盒，要求图案新颖，做工精致，广告说明有创意，进行评比。赛后作品展览，写创作小记。