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第二章 开发海水中的化学资源 一、本章的地位和作用 在上一章学习原子结构的基础上，本章通过探究开发海水中的化学资源，重点学习有关元素化合物的知识。通过以食盐为原料的化工产品的介绍，学习了盐酸、烧碱、氯气、漂粉精等氯碱工业的重要产品，通过海水中提取镁、溴、碘和氯气性质的研究，学习了氯、溴、碘的性质及其递变规律，初步学习原子结构对元素化合物性质的决定作用。在学习通过粗盐提纯、实验室制氯化氢气体、氯气性质的探究和氯、溴、碘性质比较等实验，培养学生实验设计和动手实践能力。另外，还进一步学习了氧化还原反应和气体摩尔体积等重要的化学理论，并介绍了电离方程式、离子方程式等化学用语，为以后高中化学各章的学习打下了重要的基础。 二、本章的知识结构 三、课时安排 2.1 以食盐为原料的化工产品 3 课时 2.2 海水中的氯 （气体摩尔体积另外安排） 2 课时 2,3 从海水中提取的重要元素 4 课时 复习练习 2 课时 测 验 1 课时 12 课时 四、教学目标 [ 知识目标 ]： 2.1 海水晒盐 A 粗盐提纯 B 电解饱和食盐水A（知道实验现象和产物） 盐酸 B 烧碱 B 电离方程式A（知道盐酸、烧碱的电离方程式） 实验室制取氯化氢 C（只要求掌握微热条件下的化学方程式） 2.2 氯气的物理性质 A 氯气的化学性质 C(掌握氯气和铁、氢气、氢氧化钠、水的反应，次氯酸的漂白作用) 漂粉精 A 气体摩尔体积C（掌握标准状况下气体的物质的量与体积的换算） 2.3 海水提镁 B 海水提溴和碘 B 溴和碘的性质 A（溴和碘的物理性质，碘的升华、碘使淀粉溶液变蓝） 氯、溴、碘单质活泼性比较 C 氧化还原反应 B（从化合价升降和电子转移来认识） 氧化剂和还原剂 B Cl–、Br–、I– 离子的检验 C [ 能力目标 ]： (1) 通过电解饱和食盐水、氯化氢性质、氯气的性质等实验，培养学生的观察能力，并能如实记录实验现象。 (2) 通过生产中卤水密度的控制、氯化氢的喷泉实验、氯水的漂白作用、影响气体体积的因素、氧化还原等教学，培养学生分析问题的能力。 (3) 氯气物理性质和化学性质的归纳、习题中归纳酸和碱的通性、氯溴碘性质递变规律的小结，培养学生归纳、小结的能力。 (4) 通过要求学生到图书馆或上网收集有关资料，完成专题报告，以及进行专题社会调查等，培养学生收集、整理资料的能力。 (5) 通过制漂白剂、提炼镁的工业生产实际，培养学生能从经济角度考虑问题的方法。 (6) 通过气体摩尔体积的有关计算，提高学生化学定量计算的能力。 (7) 通过氯溴碘物理性质的比较，及用不同方法比较它们的化学活泼性，培养学生的比较能力。 (8) 通过介绍海水中各种资源的提取方法和各种要求的实验设计，培养学生思维的发散性和创新精神。 (9) 通过英语注解和选作习题，逐步提升双语教学的水平，提高学生的外语专业水平和能力。 [ 实验技能目标 ]： (1) 粗盐提纯中溶解、过滤、蒸发、洗涤等实验基本操作技能。 (2) 用湿润的淀粉碘化钾试制检验氯气的技能。 (3) 实验室制氯化氢气体的实验设计及较大型装置的安装操作技能。 (4) 通过一系列实验研究某种物质性质的技能 (5) 独立进行家庭小实验，自制褪色灵、化学密信。 (6) 海带提碘的实验设计，氯、溴、碘的化学活泼性比较的实验设计分析能力。 (7) Cl–、Br–、I– 离子的检验方法和排除干扰的方法。 [ 情感价值目标 ]： (1) 通过海水中化学资源的开发和各种重要化工原料的用途介绍，将化学理论学习和工业生产、生活结合起来，并要求学生撰写有关专题报告或短文，培养学生开发海洋资源的兴趣和探索精神。 (2) 根据氯、溴、碘的性质比较，氯气的毒性和消毒作用，进行量变、质变和辨证关系的教育。 (3) 通过氧化还原反应实质的分析，进行矛盾对立统一关系的教育。 (4) 通过原子结构决定元素性质的关系，进行内因、外因辨证观点教育。 (5) 通过介绍近代著名实业家，天原化工厂创始人吴蕴初先生和方志敏烈士的故事，进行爱国主义教育。 [ 重点和难点 ]： 1、重点： 海水种化学资源的开发和利用，氯的单质和化合物的性质，氯、溴、碘原子结构、性质递变规律，氧化还原反应，Cl–、Br–、I–离子的检验 2、难点