八年级语文下册 敬畏自然 导学案 新课标人教版.docVIP

11．《敬畏自然》导学案 导学目标： 1．识记、理解本课生字词；品味文章富有意蕴的哲理性语言，提升驾驭语言的能力。 2．学生预习，搜集资料，教师引导；抓住文章的关键句，揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义，学生自主、合作、探究学习。 3．了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识；培养科学理性精神。 学习过程： 课前延伸部分 1、本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？　　 明确：本文谈论的是人与自然的关系，人不要宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然” “爱护自然”，表达一种忧患意识和情感。　　 2、找出文中表达作者观点的关键语句。　　 明确：最后一自然段。　　 3、梳理文章结构　　 第一部分：（1）否定人能征服自然的口号。　　 第二部分：（2—10）比较人类智慧与大自然的智慧。　　 第一层：（2—4）人类的智慧与大自然相比不过尔尔。　　 第二层：（5—7）人类智慧与大自然智慧的关系。　　 第三层：（8—10）宇宙有生命，人类处处有弟兄。　　 第三部分：（11）人类应当敬畏自然。　　 课内探究部分 自主学习： 一、读准字音，据上下文语境理解词义： 狼藉 混淆 深邃 自不量力 相形见绌 精巧绝伦 美味佳肴 二、整体感知： 1、根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么？ 　　　　 2、你认为“敬畏自然”的内涵是什么？ 合作探究： 1、作者为什么提出要“敬畏自然”？　　 明确：因为人们常常把人与自然对立，宣称要征服自然。这有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。　　 2、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？　　 明确：之所以说“敬畏自然” 就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。　　 3、“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”存在不存在？“智慧”和“生命”是从什么意义上说的？　　 明确：拟人手法。把宇宙比拟为人，将宇宙的一切，都设想成为造物主的创造，那么这种创造的智慧真是太神奇了。宇宙智慧与人类智慧——相对的两个概念，具有可比性。有生动、形象、亲切的效果。　 4．大哲学家康德曾经说过：“有两种东西，我们对它们的思考越是深沉和持久，它们所唤起的那种越来越大的惊奇和敬畏就会充溢我们的心灵，这就是繁星密布的苍穹和我心中的道德律。”当你凝视着灿烂的星空，当你与花相视、沉浸在“人花相视久，无语醉初春”的境界，当你为少女那无以言状的美而怦然心动，当你为生命的神秘而惊异、为人类的智慧而惊奇的时候，难道大自然那无与伦比的智慧没有引起你心灵的震撼和敬畏的情感吗？作者眼中的大自然是什么样子的呢？ 明确：作者眼中的大自然是“复杂的，又是简单的”。 精讲点拨： 品味语言，体会句中哲理　　 1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？　　 明确：掉入陷阱，就有危机。人类开采各种矿物留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。　　 2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。　　 明确：拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造，这等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。　　 3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。　　 明确：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。　 巩固检测： 1．给下列加点的字注音组词。 　　 2．下列句子中的成语使用有误的一项是（　 ） 　　A．他很讲义气，很有良心，每次帮助他人后都沾沾自喜。 　　B．高深莫测的星空是大自然精巧绝伦的艺术品。 　　C．人类的智慧与大自然的智慧相比实在相形见绌。 　　D．最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。 3．将下边的反问句变为陈述句，并体会其表达效果的不同。 　　（1）那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？ 　　（2）你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？ 4．对下列各句所用的修辞方法说明有误的是（ 　） 　　A．在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。（拟人） 　　B．人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻） 　　C．看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。（拟人）