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关于“中职生主要心理问题的调查与研究”课题研究的总报告 2007年5月，我校向“中国职业技术教育学会德育工作委员会”申报了“职业学校学生主要心理问题的调查与研究”课题。本课题于2007年7月3日获批。2007年8月组织专班5人开始组织实施。分阶段召开专题会议18次分别研究具体问题。参与课题5人，心理学本科毕业一人，北京师范大学高级心理咨询师一人，心理咨询员两人。课题总计发出调查问卷4000份，收取有效问卷3870份，学生个案辅导1236人，参与实验班级14个，参与实验人数1200余人。2008年10月结题。学校采纳成果一项，安陆市人民政府采纳成果一项。现将本课题的研究情况总结如下。 一、研究内容： 本课题主要是针对中等职业学生心理健康问题的调查与研究，特别是学生的人际关系、情感态度与价值观、意志力、社会适应能力、学习动机、挫折、就业意向这七个方面的测量与研究。 二、研究方法： 我校进行的所有研究都是采用：问卷调查、结果分析、设计辅导方案、团体辅导（个体辅导）、辅导阶段效度反馈调查、结题撰写论文，这六步来进行研究。 三、主要成果： （一）、中职生人际关系与辅导。 本部分通过人际关系现状的调查来探寻中职学生在人际关系中的心理动机、学生人际关系和人际交往的渴望及分析造成人际关系紧张的原因，从而辅导学生正确处理好人际关系。学生人际关系现状调查表明，学生人际关系总体不良，存在一些障碍问题，而且总体表现女生障碍多于男生。现将具体情况列表如下： 动机 困惑 归因 1、81﹪渴望有更多的朋友。 2、97﹪渴望有知心朋友。 3、77﹪渴望与异性交往。 1、38﹪不能正确处理同学关系。 2、42﹪难以与父母沟通. 3、25﹪喜欢独来独往。 4、45﹪的学生不能主动与人交往。 5、59﹪的学生害怕交往。 1、40﹪的学生认为老师偏心。 2、26﹪的学生嫉妒别人有好朋友。 3、18﹪的家庭教育是专制型。 4、31﹪的学生有自卑感、缺乏勇气和信心。 5、58﹪的学生认为得不到老师的关注和关心。 ? 从上表不难得出学生的人际关系呈现如下三个方面的特点：1、渴望交往但又害怕交往。2、希望有好朋友但不主动与人交往。3、归因为外因和自我的反差。为此我们在“中职生人际关系与辅导”中提出了从三个方面来进行辅导：1、强化动机，努力使其转化为行为。2、提高自我的认知和接纳，增强自信心，克服自卑感。3、正确看待人际交往合理归因，增强学生的沟通能力和提示人际交往技术，培训与人相处的基本礼仪和方法增强自身素质。 经过辅导后，在实验班进行的问卷调查显示：1、88﹪的学生认为可以正确处理好同学之间的人际关系。2、96﹪的学生能够正确处理与异性的关系。3、90﹪的学生能经常与父母交流思想或聊天。4、95﹪的学生能主动与老师交流。 （二）中职生情感态度与价值观的心理辅导。 本部分旨在对学生的情感态度与价值观的现状进行调查，并进行原因分析、辅导提高。调查现状如下： 自我情感体验与感知 对情绪的管理 ? 对情感的认知 1、77﹪的学生认可自己。 2、78﹪的学生把加人放在第一位。 3、55﹪学生对学习冷漠。 4、23﹪的学生经常体验到消极情感。 1、35﹪的学生情绪激动时不能控制自己。 2、49﹪学生能关注他人的情绪。 3、38﹪的学生受到不公正待遇时，选择生气或报复他人。 1、72﹪的学生把友情摆在第一位。 2、50﹪的学生默许学生谈恋爱。 3、52﹪的学生有意识树立正确的人生观，培养健康的兴趣爱好。 从以上数据不难得出学生的情感态度及价值观有如下特点：1、自我意识非常强；2、情绪及易波动；3、具有良好的愿望。通过辅导后学生在以上三个方面有如下的成果：有97﹪的学生认为读书是一件快乐的事情，78﹪的学生能很好的控制自己的情绪，87﹪的学生能够及时的调整自己的情绪，82﹪的学生能够合理的宣泄不良情绪。 （三）中职生意志力现状的调查研究。 本部分内容主要是对中职生的意志现状进行调查研究。通过调查显示：35.6﹪的学生意志力一般，38﹪的学生意志力薄弱，82﹪的学生曾经迷恋过网吧或某种事物。针对现状还进行了社会因素、家庭因素、学校因素、个人因素这四个方面的原因探析，提出了具体的辅导措施和方案，进行了具体的辅导。最后辅导结果显示，学生在有督促者时有很多计划能够落实，但缺乏督促机制时就容易反复。 （四）中职生社会适应力的调查与研究。 本部分内容主要通过观察法、问卷调查法、谈话法和信息反馈法来进行研究。职业技能适应力调查结果列表如下： 1、对职业的了解。 1、53.9﹪的学生慎重的选择所学的专业。 2、71.2﹪的学生求学的目的是为了获得一技之长。 3、16.2﹪的学生是为了提高综合素质和职业能力。 2、对就业市场的了解。 1、70﹪的学生对就业市场有了解，但认为找工作难。 2、52.