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关于在语文教学中对学生进行“故事力”培养的 实 施 方 案 东平县实验小学 为贯彻落实县教研中心《关于在全县小学语文教学中对学生进行“故事力”培养的实施方案》的精神，根据《义务教育语文课程标准（2011版）》的有关要求，结合我校实际，特制定此实施方案。 一、指导思想 为深化素质教育，大力推进“质量效益”双高工程，促进我校语文教学走上健康道路，从2013年1月起，在语文教学中大力推行小学生“故事力”培养，以从根本上激发学生的表达兴趣，改善写话和习作教学质量，提高小学生的综合素养。 二、目标任务 1.通过推行小学生“故事力”培养，构建“以读书活动为主导”的校园文化。 2.通过推行小学生“故事力”培养，构建高效的写话、习作课堂教学模式。 3.通过推行小学生“故事力”培养，根本上激发学生的表达兴趣，培养学生的写话、习作能力，提高小学生的综合素养， 4.通过推行小学生“故事力”培养，培养一批观念新、业务素质高、能力强的骨干教师。 与班级竞赛相呼应，培养学生的“故事力”，形成独特的校园文化。 4.加强写话、习作课堂教学的研究。 通过优秀课程资源评选、语文研讨课等途径，改善写话和习作教学质量，促进教师专业水平不断发展 1.本次活动时间为三年：2013年1月----2016年1月。 2.按县教研室活动要求分阶段进行实施。 五、保障措施 1.加强活动的组织领导，确保工作实效。学校成立活动领导小组，负责对活动的组织、协调、检查和指导工作。 2.坚持领导包教研组制度。分工领导参与教研组教学、教研活动的全过程，负责对本教研组活动的组织和指导工作。 3. 2013年2月，新学期之初，语文学科结合制定新学期教学计划，组织全体语文教师认真学习县教研中心《关于在全县小学语文教学中对学生进行“故事力”培养的实施方案》、泰安市教研室《关于在全市小学语文教学中对学生进行“故事力”培养的通知》精神，明确《义务教育语文课程标准（2011版）》的有关要求，根据本学段实际制定出切实可行的语文教学计划。 4.加强教研研究力度，各语文教研组根据本学段实际制定出切实可行的教研计划，将在语文教学中对学生进行“故事力”培养当做教研之重。 5.认真开展研讨课、公开课、优质课评比等系列活动，不断研究，不断探索，不断提升，及时发现典型，推广经验，促进活动高效开展。 6.每学期分学段举办一次讲故事、编故事大赛活动，发现典型，表彰鼓励，营造人人讲故事、人人编故事的校园环境。 7. 制订“晨诵——午读——暮省”的各项规章制度，纳入班级管理，参加考核。 8.及时总结推广、学习教学中的典型经验、优秀案例，培树典型；运用各种媒体及时宣传表彰教学中的典型、经验做法，为活动的健康、高效开展营造良好的氛围。 二〇一三年二月