农村中学体育教学片本教研的实践与探索农村中学体育教学片本教研的实践与探索.docVIP

农村中学体育学科片本教研的实践与探索 摘要：随素质教育的进一步深入，《新课程》改革的实施与推广，农村体育教师对《新课程》的理念也随之发生变化，寓《新课程标准》的教学目标于体育教学中已被农村体育教师所重视。为了完成高质量的教学任务，新课程带来的新理念、新方法、新实践为我片体育教师提供了广阔的空间和展示才华的舞台。通过片内学校体育教师的反思、互动与专业引领使辅导片内的学校体育教研联合起来；不仅让体育教师参与教研，投身于教研，把片本教研作为教师成长的基石，通过教研实践来提高片内体育教师专业成长的有效途径。 关键词： 农村中学 体育教学 片本教研 实践探索 1、前言 《新课程标准》的实施，向传统的课程模式提出了严峻的挑战。体育教学要求真正树立“健康第一，以生为本”的教育指导思想和理念；要进一步面向全体学生，面向知识经济时代的社会，更需要贴近学生的日常生活。同时从单一的国家课程模式走向国家、地方、学校三级管理模式；并且校本教研的开发是当今课程改革的热点话题。 教育部基础教育司副司长朱慕菊指出：以校为本的教研是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对面的各种具体问题为对象，以教师研究为主体，理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升。规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程改革实验向纵深发展的新的推进策略。 片本体育教研是建立在校本教研的基础上，以国家与地方的课改理论为指导，通过所在区域学校的教研活动来提高片内体育教师的互动，落实课改目标，提高体育课堂教学质量，促进片内体育教师的专业知识的成长，同时来促进区域内更多的教师积极投身于新课程改革的实验行列与提高片内体育教师的综合素质能力。 2、青云辅导片学校简况 青云辅导片所在区域农村学校三所：高桥镇中学、受降镇中学、新桐中学。共有专职体育教师9人，大学本科8人，本科在读1人；富阳市教坛新秀2人 3、理解片本体育教研的概念与特征 3.1、片本体育教研的概念 片本体育教研就是为了改进与提高片内学校的体育教育教学，提高片内学校的体育教育教学的质量，从片内学校体育的实际情况出发，依托本校区内学校体育资源的优势和当地环境的特色进行体育教学之研究。是为了增进片内在校学生的体质健康，提高在校学生从事体育活动的兴趣，形成自我锻炼的良好习惯和规律，接受体育锻炼方法的养成，并与终身体育接轨；同时片本体育教研的目的是促进片内体育教师的专业成长，在教学实践中发现问题，改进自己的教学方法，解决教学中出现的实际问题，提升教学效益，实现教学的价值。 3.2、片体教育教研的特征 第一，片本体育教研的主体是片内全体体育教师。教师身为研究者是新课程理念之一，就是指教师在教学实践中发现问题、明确问题，并把这一问题作为教师个人的研究课题，在实践过程中是以研究者的身份投身于体育教学情景中，以研究者的眼光审视和分析教学理论及教学实践中的各种问题，并对出现的问题进行探究，对积累的经验进行归类总结，使它形成规律性的认识。 第二，片本体育教研是在教育教学情景中生成的教学研究。“教学是学校的中心工作”，这一教育规律决定了其地位与作用；片本体育教研基于学校，在学校中生存发展；为了学校而进行的实践性教学研究，片本教研的研究的重心在学校，学校是片本教研的基地，而体育教师恰恰是实践研究的主体。 第三，研究对象是教学实践中亟待解决的具体问题，也是教师自身的问题。教师在教学实践中，能够直接了解到现实教学的困难和问题，能立即感知问题的存在。促进教师进入研究对象，并与其融为一体，在互动中，不断的反馈、调节、体验、改善自己的教学行为，领悟教学的艺术。在实际教学过程中，我们的整个过程在操场上完成学练的，有一些问题与实际的真实的教学情况有一定的距离，而这一类问题恰恰这有基层的体育教师最有条件也最有资格展开研究应用；并在具体的教学情景中出现的问题也只有一线任课的体育教师才有资本去验证与解决。 第四，片本体育教研是在校本教研的基础上开展的教研活动。为了有效避免体育教研活动中低层次的重复，最大限度地发挥规模优势，发挥教师自身的专业特长，加强学校之间与外界的合作交流，提高片内教研的效益，同时充分发挥桥梁与纽带作用，促进片内体育教师的专业发展。 4、片本体育教研实践的三个因素 教师个人、教师群体、专业研究人员是片本教研的三个核心要素，他们构成了片本体育教研的三位一体关系。教师个体的反思，教师群体的同伴互助的组合、专业研究人员的专业引领，是片体育教研的三种基本力量，在行动研究中相互作用，缺一不可。他们关系如图所示： 教师个体 教师群体 专业人员 4.1、教师个人的自我反思 它是指教师个体以自己的教学行为为思