临小材料(两项工程……)..doc

“两项工程”为学生一生奠基 薛城区临山小学建于1996年，现有学生4000余名，分为东、西两个校区。学校以“办家长满意的学校,塑造专家型教师,培养全面加特长学生”为办学目标，坚持以人为本的“规范化、精细化、常态化”管理模式，突出“全员德育、平安校园、教学质量、校本研训、美读美写、艺术教育”六大工程。提出了“以美育人”的教育理念，尝试“以美塑德、以美益智、以美陶情、以美健体”的教育策略。持之以恒抓美读美写和艺术教育两大工程，全面提升学生素养，大力彰显办学特色。【图片：北墙16字；东墙美读美写】 一 、开展“美读美写工程”，积淀语文素养，涵养人文精神 （一）美读美写工程必要性 1.生理发展的要求。人类有两大学习能力记忆力和理解力依照人类学家和心理学家的研究，一个人记忆力的发展是自0岁开始，1——3岁即有显著的发展，3——6岁其进展更为迅速，6——13岁则为一生中发展的黄金时期，至13岁达到一生记忆力的最高峰20岁以后心境若不平衡，便有减退的可能。我们提倡儿童诵读经典教育，即是要利用儿童期的记忆力，记一些永恒的东西。肚子里扎扎实实地装下了大量的文字，将典范文章的行文立意之法揣摩个透，辞采章句早已烂熟于心，可信手拈来。这些文字成了一个人一生所需的文化“酵母”，到了一定时期就酿出芳香无比的醇酒了接受传统文化的熏陶，维护人性光辉，提升人格品质，造就人才，陶铸大器为一生的发展奠定良好的基础。开展中华经典诵读是建设书香校园的重要措，有利于学校增强文化底蕴，形成和谐进取的工作局面和学校独特的竞争力。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容在社会教育中，广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动。 （1）美读，即读美。 一是我们将中华五千年文明博大精深的优秀传统文化经典名 《经典古诗文诵读》评价和《阅读、积累、欣赏》的评价类似，以诵读量、阅读量为主要评价依据，确保学生每学年背诵40篇（首）古诗，课外阅读量达到课标要求。【评价标准与办法图片】 ——开展丰富多彩的评比活动。为了促进美读美写工程的有效实施，我们相继开展了一系列的评比活动。在美读方面，每学期开展了一次 “学生古诗文诵读比赛”、“师生同台朗诵比赛”、“读书演讲比赛”、“”、“古诗文情境配画比赛”、“古诗文情景剧表演比赛”等。在美写方面，每学期开展一次“学生作业展评”、“学生硬笔（软笔）书法比赛”，“师生同书快速写字比赛”等。【各项活动图片】 2.成效。 美读美写工程在我校轰轰烈烈开展，“读千古美文 诵历代华章，书规范汉字，写美好人生”已深入到每位师生的心里，并取得了一定的成效。 （1）每年级学生背诵古诗、词、文五十余篇，课文20个段、篇。这样，学生在整个小学阶段就能掌握四百余篇诗文。 （2）六年下来学生练写字词3000余个，90%的学生能写一手规范的汉字，60%的学生能写一手漂亮的钢笔字。【图片】 （3）学生的文学素养和道德情操有了很大的提高，新绿文学社会员每学期至少写20篇美文，举行了多次新绿文学会员作品展，学期末结集优秀作品印制成册，名为《新绿文苑》。各班门前专门开辟新绿文苑作品栏，每周更换一次内容。【成果图片】 （4）2008年10月，学校被评为山东省语言文字规范化示范学校； 2009年5月，被评为国家级语言文字规范化示范学校； 2009年12月，顺利通过山东省规范化学校的复验。 学校的美读美写成果在教育部主办的《语言文字报》进行了专题报道。 临山小学的孩子们在美读美写的过程中，闻到的是一股股透心的清香，体验到的是一缕缕醉人的温馨，他们簇拥着先贤圣哲，聆听着至理名言，触摸着中华民族丰厚的文化积淀，感受着时代教育的浓厚气息，接受到的是一种良好的教育！ 二、加强艺术教育，发展个性特长，成就金色童年 美国哈佛大学教授加德纳，在多元智能理论中指出：人有八种智能，其中“空间智能”和“音乐智能”就是指人的艺术智能。艺术课程标准中也指出：“艺术课程作为义务教育阶段学生的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶以及智能的提高等，具有重要价值”。由此可见，艺术教育在人的成长过程中占有重要的位置。为此，我们秉持“用艺术照亮孩子一生”的教育理念，立足“面向全体、人人参与”，促进学生的个性发展。近两年，我们科学规划，规范管理，创新形式，丰富内涵，使学校艺术教育得到健康持续发展，逐渐成为我校一大教育特色。进入临小校园 仿佛进入了童话世界，临小的学生以此引以自豪。 【为大力彰显这一教育特色，我们形成了“面向全员—梯次培养—形成体系”的艺术教育模式。面向全员，即在开齐开全国家艺术课程的基础上（必修），开设了舞蹈和剪纸等14种艺术类校本课程（选修），面向全员自主选修，促使学生每人练就一项特长。梯次培养就是从基础抓起，循序渐进。如舞