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修改病句教与学 * * 制作者：韶钢四小 老杨 一、病句的几种类型: 1.成分残缺:即句子不完整，缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚。 例:他受坏思想的影响,走上了犯罪。 2.用词不当:即句子中的某个词语用得不恰当（褒贬不当、轻重不当、近义词用错……）。 例:教室里人声混乱,老师讲的什么,谁也没有听清。 3.关联词搭配不当：即句子中使用了不同类的关联词语，使句子的关系表达不清。 例：因为他学习认真，但是他成绩很好。 4.词序混乱:即句子里的词语没有按照规律和表达意思的需要来排列，出现了混乱的现象，使句子的意思表达不清。 例:历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。 5.重复累赘:即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦,累赘。 例:我觉得这是想得不对的错误想法。 6.概念不清:即句中的意思含糊不清,令人不解,混淆。 例:造纸是中国的四大发明。 7.前后矛盾:即句子前后意思不一致。 例:我肯定李琳大概是生病了。 8.分类不当:即句子中把不是一类的归为了一类。 例:篮子里有青菜,萝卜,葡萄,西红柿等蔬菜。 9.指代不明：即代词（如：你、我、他、它、这、那等 ）的滥用或不正当使用。 例：班会上，李明建议开展读书活动，陈新建议开展影评活动，我同意他的意见。 二、改病句的“一原则”： 修改病句不能改变句子的原意，否则就算不是修改病句，而是另外造新句。 三、改病句的“三步骤”： 第一步：读句子,理句意 第二步：查排审,找病因 第三步：改句子,保原意(改得少,改得巧 ) 四、改病句的“四改法”： 补——多用于修改修改成分残缺的病句。 删——多用于重复累赘和自相矛盾的病句。 换——多用于修改分类不当、搭配不当和指代不明的病句。 调——多用于修改词序混乱的病句。 修改病句练习题： 一、改正下面句子中指代不明之处. 1.老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说：“上课要积极发言。” 2.小丽和小华一起去上学,她在路上捡到一个钱包。 3.张文和王勤约定一起在自己家做作业。 4.李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。 二、找出下面句子中归类不当的地方并改正。 1.幼儿园经常给我们吃哈密瓜，西瓜，苹果，西红柿等水果。 2.学校的体育室摆满了足球,排球,篮球,地球仪等体育器材。 3.奶奶家养了许多鸡，鸭，鹅，牛，马等家禽。 4.昨天，参加国庆节联欢会的有工人，农民，小学生，解放军，青年等。 三、改正下面句子中搭配不当之处。 1. 昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。 2.“六一”节那天,同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。 3.城外耸立着一座小巧的房子。 4.我们要继承和发扬老一辈的革命事业。 *