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浅谈健康教育在骨科临床护理中的应用研究 　　【摘要】 目的：探讨和分析健康教育对骨伤患者康复的影响和效果。方法：选取笔者所在医院收治的175例骨伤住院患者，采用随机数字表法将其分为对照组（50例）和试验组（125例）。对照组行手术治疗和常规的护理；试验组在对照组的基础上，对患者采用文字、电话、实践、语言等综合教育方法进行护理，并根据患者的个体差异进行相关的教育和集中教育以及随机教育等健康教育。结果：两组住院时间和并发症发生率方面比较，试验组明显优于对照组，差异有统计学意义（P0.05）。结论：对骨伤患者进行健康教育护理，让患者对相关的疾病知识有很好的认识和掌握，让患者掌握相关的护理知识，增强自我保护和护理能力，使得并发症的发生得到明显减少，减轻患者的痛苦和压力，促进患者的康复进程，有效缩短平均住院时间，提高治疗效果。 　　【关键词】 骨科； 康复； 健康教育 　　中图分类号 R473.6 文献标识码 B 文章编号 1674-6805（2014）10-0106-02 　　临床骨科中绝大多数骨伤患者均是受到意外的创伤而导致[1]。患者发病突然，一旦患者的心理承受能力差，且患者住院时间和康复周期长，很容易发生多种并发症，严重时会使得患者出现身体残疾。同时很多患者在相关疾病、护理、康复知识缺乏了解和认识也是导致其残疾的隐患之一。为减轻患者的压力和痛苦，加速患者的康复进程，2011年10月-2013年6月笔者所在医院对收治的125例骨伤患者进行健康教育，取得了非常好的效果，现报道如下。 　　1 资料与方法 　　1.1 一般资料 　　选取2011年10月-2013年6月笔者所在医院收治的175例骨伤患者，其中男125例，女50例，年龄28～56岁，平均（45.5±2.0）岁；其中股骨干骨折50例，骨盆骨折50例，脊椎骨折45例，髌骨骨折15例，胫腓骨骨折15例。采用随机数字表法将其分为试验组（125例）和对照组（50例），两组患者性别、年龄等一般资料比较差异无统计学意义（P0.05），具有可比性。 　　1.2 方法 　　对照组对患者进行传统手术复位之后，对患者进行饮食、心理等常规护理。试验组在对照组治疗和护理的基础上，对患者采用文字、电话、实践、语言等综合教育方法进行护理，并根据患者的个体差异进行相关的教育和集中教育以及随机教育等健康教育。具体方法如下：（1）宣教方式：①个体教育：安排专门的护理人员对每天的住院患者和下一天进行手术以及出院患者进行相应的健康教育，晚班和中班由当班护理人员负责执行。每周需要安排2～3名护理人员根据患者的病情和生理以及心理、文化等情况，对患者进行针对性的相关知识宣传和教育。要建立起严格的责任制度，实行护士长负责制。要定期地对病房进行巡查，要严格执行反馈机制，对实行的健康教育效果进行实时的评价和分析。②集中教育：每周五要对相关的病区进行健康教育宣传讲座，要引导和鼓励患者和家属参加听讲[2]。在讲座上，要采用录像、宣传册、幻灯片、图片、视频等形式进行宣传和教育。在会后要进行积极地讨论，另外还可采用患者现身说法来加深大家的印象。③随机教育：护理人员要利用早晨和晚间护理以及查房等护理时间，与患者进行交流和沟通，采用正确的谈话和交流以及沟通技巧，将患者的不良生活习惯进行纠正，同时还要做好各位家属们的思想工作，让家属共同参与进来。（2）宣教内容：①入院宣教：在患者入住病房时，给患者介绍主治医生和护士长以及护理人员的情况[3]。另外还要为患者讲解病房设施的使用方法，发放入院须知和健康宣传手册。鼓励患者与病友进行沟通和交流，以便能够获取更多的疾病知识。待患者住院一段时间之后，情绪稳定之后，对患者进行必要的住院评估，收集患者资料，对患者的心理和生活习惯进行详细了解。再对患者进行针对性的心理护理，对相关的病情和治疗方法以及护理对患者进行详细的介绍。指导患者进行正确用药。②术前宣教：在对患者进行手术之前，对手术的目的和意义以及手术过程等相关情况对患者进行详细介绍，让患者注意在手术中的事项。在进行手术前，要提醒禁食和禁水的意义和作用[4]。患者在手术中要配合医生，避免出现不良事件的发生。对患者提出的疑问，要耐心、细致地给患者进行解答，及时地了解患者的心理变化，将以往的手术成功经验给患者进行讲解。要对患者进行安慰和鼓励，让患者有战胜疾病的信心，对患者进行关心和心理疏导，使得患者能够保持一种良好的心态去接受手术治疗。③术后宣教：根据患者的病情和手术的麻醉方式。对患者进行相应的体位和饮食指导，为患者讲解引流管的目的和意义。同时嘱患者不能将引流管弄弯曲和受压，保持引流管畅通。及时观察患者病情，如果患者出现疼痛和体温升高的情况，及时进行相应的处理和护理。同时要对患者进行相关知识的宣传和教育，指导和引导患者学会一些基本的