第四单元100以内数的认识-单元教学设计.docVIP

第四单元 100以内数的认识 单元教材分析 本单元的内容是100以内数的认识。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。20以内扩展到100以内，数目增多、增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了。100以内数的认识”中的诸多抽象概念，最有效的方法就是让学生经历每一个概念的形成过程，经历将具体问题“数学化”的过程。这个过程的重要学习方式就是让学生参与观察、操作、归纳等活动。1）选取、提供每次活动的素材。2）制订人人参与的、高效的活动规则。3）应及时引导学生将具体的活动抽象为相应的数学概念。4）对学生进行爱护学习资源的教育。1）一个一个地数，每满十个，就应向十位进一；一十一十地数，每满十个，就应向百位进一，由此引出计数单位“一（个）”、“十”和“百”。（2）每个数的大小是由本身的数字和它所在数中的位置决定的，掌握数位的这个基本内涵，并能根据位值的意义正确读数和写数。继续重视培养学生的数感。关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。100以内数的读法和写法。1）数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。（2）数位的意义。（3）探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。 1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2．使学生知道个位和十位的意义，能够正确