2012高中地理 1.1宇宙中的地球5教案 新人教版必修.docVIP

第一章 第一节 地球在宇宙中 【所需课时】 1课时 【课标要求及分析】 要求：描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 分析：“描述地球所处宇宙环境”——宇宙环境是以地球为中心事物，周围的太空环境，指的是整 个宇宙，但“重点是太阳系”。要初步了解宇宙是什么？宇宙中有什么？静止还是运动？掌握地球在宇宙中的位置？对这些了解、掌握后还要有条理地“描述”出 来。“运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星”——首先要了解什么是行星，而 “普通”是指地球与太阳系中其他行星的共性，“特殊”是指地球与太阳系中其他行星比较而具有的个性，“说明”是要说出理由，要体现理解的思维过程。“运用 资料”则是对认知过程要求从感性材料再到理性认识，中间自然要有分析、比较、综合、概括的过程。 【教材及学情分析】 教材分析：本教学设计采用的是中图版《普通高中课程标准实验教科书·地理必修第一册》，第一章第一节——地球在宇宙中。本节属于自然地理的基本原理范畴，内容包含了“宇宙的特征”“太阳系的构成”和“地球的特征”。主要介绍了宇宙的物质多样性和运动的层次性、太阳系的组成及特点、地球的普通性和特殊性等知识原理规律。从知识的内在联系看，前两个知识是后一个知识的基础和运用，在教材体系里面，本节是后面自然地理和许多人文地理知识的基础，具有很重要的地位，对学生正确地认识和探索自然环境有很重要的作用。 2、学情分析：由于初、高中地理知识衔接不够，高中天体物理知识的不同步，又缺乏必要的观测仪器，必要的知识准备不足，学生普遍觉得本节课较难学。加上高一的学生缺乏地理空间思维能力，阅读图和分析图的能力相对较差，在学习中常会感到无从下手，学习兴趣降低，课堂沉闷。但学生已经有“日月星辰”“我国载人航天”等感性认识，还有从影视媒体中了解了一些对宇宙环境的认识。根据学生已有认识、身心发展特点和本节课程标准的要求，教师可布置导学提纲，要求学生提前做好预习工作。在教学过程中，多举一些案例，多联系一些图片、材料，结合学生已有的日常生活中的感性认识，培养学生提取信息、分析图文资料的能力，为学好后面章节做好铺垫。 【学习目标】 1、知识与技能 A、了解宇宙的特征，辨别区分各种天体的不同 B、运用图片分析天体系统的结构及地球在宇宙中的位置 C 、运用图表分析地球的普通性 D、理解地球适宜生物生存的条件及原因 2、过程与方法 A、通过图片锻炼学生观察事物，分析事物的能力 B、通过对图表数据的提取分析，引导学生主动去获取知识，体验解决问题的过程，进一步提高学生读图、分析和归纳的能力。 C、通过创设问题情境，让学生从生活中发现、探究并解决问题，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。 3、情感、态度与价值观 A、激发学生的学科兴趣探索宇宙的欲望，培养学生分析、研究地理问题的方法和精神。 B、培养学生合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度。 C、在认识地理事物的共性时把握其个性。 D、增强学生热爱大自然的情感、破除封建迷信思想。 【教学重、难点分析】 1、利用图片文字材料分析宇宙特点 2、运用图表数据分析地球的普通性 3、运用所学分析地球是太阳系中唯一存在生命的原因 【教学方式、方法选择】 1、教法：以启发引导教学法为主，兼有多媒体辅助教学 2、学法：自主学习法和合作探究法 【设计思想】 在教学过程中，始终坚持以学生为主体的原则，以合作式探究性学习为主要形式。让学生观看关于宇宙的视频，结合自己的日常生活经验和课本内容，自行归纳出宇宙的概念，总结出宇宙的特征。通过小组合作学习，结合图表分析总结归纳出地球和其他行星的异同点，从而得出地球有生命的原因。本节课内容比较抽象，需要学生有足够的空间想象能力。在教学过程中尽量落实到每一幅图上，充分利用教材里已有的图，同时结合多媒体进行演示。通过创设情境—宇航员生存训练的角色扮演，以及案例研究理解地球具有生命的条件和原因。以此培养学生分析问题、解决问题的能力。 【教学资源】 “问题导学”学案，网络下载视频短片，课本相关图表，中图版配套的课件图片 【教学过程设计】 教学过程 学生活动 设计意图 【情景引入】： 1、请观看：“寻梦—从万户飞天到神七升空”网络下载视频短片 思考1：万户和杨利伟到底想去干什么？ 2、观看课件相关图片结合我们平时仰望天空所见所看 思考2：宇宙是什么？里面都有些什么，怎么样？ 【板书】 第一节 地球在宇宙中 宇宙 【讨论交流】 播放课件图片，讲述人类对宇宙的认识过程及各种天体的特点，阅读课文第一、二、三段内容，结合学生日常生活对宇宙天空的观察认识，然后提问同学对宇宙、天体的概念和特点的理解。 【板书】 宇宙概念:时间、空间和万事万物的总称 2、宇宙的特点 （1）物质性：宇宙是物质世界，天体是宇宙间物质的存