七年级数学上册 5.3《代数式的值》学案 青岛.docVIP

七年级数学第5章学案 5.3 代数式的值 【教师寄语】宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来 【学习目标】1．会求代数式的值，感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法 2．会利用代数式求值推断代数式所反应的规律 3．能解释代数式值的实际意义 【学习重点、难点】 重点：记住代数式的值的意义并能准确求出代数式的值． 难点：会用代数式解决实际问题． 【学习过程】 一、学前准备 1.预习疑难摘要： 二、探究活动 （一）自主学习 问题：为了保护黄河流域的生态环境，减少水土流失，共青团中央等部门共同发起了“保护母亲河行动”，要在沿河流域大力植树，号召青少年捐赠，某地捐赠方法是：捐赠10元可种植3棵柳树，捐赠5元可种植1棵杨树．某中学八年级有x名同学，每人捐款10元种植柳树；七年级有y名同学，每人捐款5元种植杨树． （1）该校七、八年级同学共捐款多少元？这些钱能种植树木多少棵？ （2）如果x = 98，y = 102，，那么这个学校七、八年级的同学共捐款多少元？能种植树木多少棵？ （小组讨论问题，列出代数式．） 像这样，用数代替代数式里的字母，按照代数式指明的运算，计算出的结果，叫做 （二）合作交流 1．如何求代数式的值？ 代数式求值的过程好比是一个工艺流程，当你从进料口放入原料（给定一个具体的数），经过事先设计好的工序（按运算顺序进行计算），最后就会得到所需的产品（代数式的值） 下面是一组数值转换机，写出左图的输出结果，找出右图的转换步骤，并完成表格填写： 输 出输入 输 出 输入 输入 输 出 ？ ？ 输入 -2 0 0.26 4.5 左图的输出 -15 -6 -3 -1.44 -1 12 24 右图的输出 -30 -21源:Z|xx|k.Com] -18 -16.44 -16 -3 9 2．观察上表，回答问题： (1)一般地，对于同一个数值转换机，当输入的字母χ的值不同时，输出的结果相同吗？ (2)上面的两个数值转换机，当输入字母χ的值相同时，输出的结果相同吗？说说你的理由。 3．完成教材P109例1 （三）探索规律，寻求方法 1．根据代数式值的变化推断其所反应的规律 填写下表，并观察下列两个代数式的值的变化情况： n 1 2 3 4 5 6 7 8 5（n+1）+1 11 16 21 26 31 36 41 46 n2 1 4 9 16 25 36 49 64 (1) 随着的值逐渐变大，两个代数式的值如何变化？ 输入 输 出 输入 输 出 总结： 求代数式的值的步骤： (1)写出条件：当……时 (2)抄写代数式 (3)代入数值 (4)计算 三、巩固训练 1、当x = －3时，求2x －7的值． 2、当x =－2，y =1时，求下列代数式的值： （1）3y－x (2)︱3y＋x︱ （3）2x2 －4xy + 4y2 (4)（x + y）2 3、当a 、b互为相反数 时，x，y 互为倒数，求（a + b）－3xy的值． 四、小结反思 这节课我学会了： ； 我的困惑： 。 五、当堂测试 1、当x = 1，y = 6 时，求下列代数式的值： （1）x2 +y2 (3) x2 －2xy + y2 2、已知三个连续奇数的中间一个数是2n+1，请写出其余两个数，如果n=4，求出这三个连续奇数。 3、代数式3a的值一定大于a吗？为什么？举例说明 4、一个三位数，它的十位上的数字是百位上数字的3倍，个位上数字是百位上数字的2倍，设这个三位数个位上的数字为x，十位上的数字为y，百位上的数字为z． (1)用含x，y，z的代数式表示这个三位数， (2)用含z的代数式表示这个三位数． 六、自我评价 A B C D 掌握知识的情况 参与活动的积极性 给自己一句鼓励的话 七、布置作业