《文化的多样性与文化传播》教案.docVIP

《第三课 文化的多样性与文化传播》教学设计 李 鑫 【教学目的】 1. 通过体育、建筑、文字以及文化遗产的分析讨论，了解不同文化的差异及世界文化的多样性。 2. 透过民歌、服饰、饮食民族文化分析，掌握世界文化多样性主要指民族文化多样性。 3. 认同本民族文化，尊重其他民族文化。 【教学内容分析】 本课时主要教学内容是教材28页至33页，第三课文化的多样性与文化传播第一框题“世界文化多样性”。包括了1.异彩纷呈，交相辉映2.透视文化的多样性3.尊重文化的多样性三个小标题。 其中“1.异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生 感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。“2.透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识 ，帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。“3.尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化的同时，促进文化的多样性。尊重和保存不同文化的民族文化是人类生存和发展的基础。 本课时教学重点是“民族文化的多样性”。丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。世界有许多辉煌的文化成就和著称于世的文化遗产。在“异彩纷呈，交相辉映”“透视文化多样性”，“尊重文化多样性”教材内容中 有许多关于文化的论述和概念。其中“民族文化的多样性”起着关键性的作用。本课教学要抓住这一重点，讲深讲透。 理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课时教学内容中的难点。要结合教材、配合探究性活动，采用小组讨论、资料分析、拓展内容以及思考题、作业等多种教学手段共同突破教学难点。 【教学准备】 1. 教师准备。 选择导课案例、录像、资料，设计探究活动，选择投影、多媒体教学资料。制作教学课件，重点完成三个探究活动，结合教材内容，挑选典型的图片、音像、文字资料的观念教学辅助手段。 2.教学提纲 【教学过程设计】 “同学们，今年的6月27号老师参加了武汉市旅游宣传片《大江大湖大武汉》的首映仪式，副市长、省旅游局副局长都出席了该仪式。大江，顾名思义就是指中国第一大江——长江，大湖，指中国最大的城中湖——东湖，而大武汉，是说咱武汉是华中地区第一大城市，下面我们就来一起欣赏《大江大湖大武汉》。” 播放武汉旅游宣传片：《大江大湖大武汉》（约9分钟） 教师提问：“好，影片看完了，现在请同学们回忆一下，你在片中看到了哪些武汉文化的特色呢？” 学生回答（略） 老师总结（主要包括以下五个方面） 1、自然景观：磨山 东湖 木兰山 2、饮食文化：户部巷 鸭脖子 五芳斋汤圆 蔡林记热干 3、建筑物：黄鹤楼 楚天台 古琴台 归元寺 晴川桥 古德寺 4、纪念文物：曾侯乙墓出土的编钟（战国早期文物） 5、遗迹：盘龙城遗址（中国商代前期城市遗址，位于湖北省武汉市黄陂区。它的发现对于研究南方商代文化面貌、城市的布局与性质、宫殿的形制及建筑技术，都具有重要的价值。1988年中华人民共和国国务院公布为全国重点文物保护单位。） 导课引语：“同学们回答的非常好，那么，是不是只有咱们武汉人才有自己的文化特色呢？恩，当然不是了，全国乃至全世界各地都有自己独特的文化，今天老师就带领大家感受文化的多样性，请大家把书翻到28页，我们学习第三课《文化的多样性与文化传播》”（转身，板书） 第三课 文化的多样性与文化传播 一、异彩纷呈，交相辉映 老师：“世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化，民族文化是民族身份的重要标志，世界文化多样性的表现是民族节日和文化遗产。” 探究活动一：圣诞节、春节 老师：“下面给同学们看两幅图片,同学们看看这是什么节日？”（播放幻灯片） 学生：“左边那幅是春节，右边那副是圣诞节” 老师：“不错，我们中国人过年叫过春节，而西方人过年叫过圣诞节，对吧？那么这两个节日有什么不同呢？现在我们把全班同学分为两组，每组派一个代表，我们来进行一次PK，比较一下两个节日有什么不同”。 教师提示学生两个节日的差异 差异 春节 圣诞节 时间 腊月23或者24（过小年）至正月15（过元宵） 高潮是除夕和正月初一 12月24至1月6日为圣诞节节期(12月24日是平安夜,12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节。) 装饰品 春联 窗花 灯笼 圣诞树 圣诞卡 圣诞蜡烛 食品 饺子 糖果 点心 火鸡 腊肉 礼物 压岁钱（红包） 新衣服 圣诞礼物(放在袜子里) 庆祝活动 舞狮子 踩高跷 放鞭炮 做礼拜 祈祷 老师：“刚才我们对比了春节和圣诞节的不同，了解了不同民族欢度节日的不同方式。那么你还能列举我国其他的传统节日吗？你还知道外国有哪些传统节日吗