以生命的姿势走进生命.docVIP

以生命的姿势走进生命 ??????????????????????????????????????????——纳雍县初中班主任培训讲稿 ?????????????????????????????????????????????????????? 龙中华 以生命的姿势走进生命 ?????????????????????????????????????????? ——纳雍县初中班主任培训讲稿 ???????????????????????????????????????????????????????? 龙中华 ????????三、播撒师爱要公平化。 ????????2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上指出：“要把促进教育公平作为国家基本教育政策。”党的十七大报告中也强调“教育公平是社会公平的社会基础。”2006年4月温家宝总理在重庆视察也时曾说：“体现社会公平最主要的就是教育的公平。”当前全社会及政府正在努力为实现教育公平作出各种各样的努力，治理乱收费、加大对贫困生的资助力度、推行“两免一补”、免除义务教育阶段学杂费及书费、改善各类学校办学条件、办好义务教育阶段每一所学校、缩小校际差距等等。我们作为一线教师，能不能为教育公平做点什么呢？也许我们会觉得教育公平里我们很远，其实在学校里、教室内、班级中，我们每一位教师都是教育公平的实践者，班主任老师更是教育公平的实践者。 ?????? 我们常说爱是教育的最高艺术，一个优秀的班主任老师不但要对学生充满关爱，而且这种关爱还必须公平，即是要让班上的每一个学生都能公平地沐浴到师爱。魏巍的《我的老师》一文中写到老师给“我”公平地处理“小纠纷”的事件，这件事给了“我”深刻的影响，魏巍在文中深情地写道：“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”可见，老师的公平给学生的影响是多么的积极。 ?????? 作为班主任老师，我们的应该把关爱的目光投向班级的每一个角落，而不是只投向自己喜欢的学生；我们的鼓励和帮助应该多给那些学习上有障碍、性格上有缺陷、家境上有困难、情感上有空缺的学生，而不是对他们不冷不热和漠然处之；我们班级上的每一个机会都平等地对所有学生开放，而不是人为地制造一个教室里的“精英群体”。如果我们能给每一个学生公平的待遇，给每个学生平等的机会，让处于弱势的学生得到补偿，那么我们的教育就一直盛开着教育之花。在班级中，只有师生平等，生生平等，这种公平的氛围才会把班级开展的各种教育活动都浸染得非常和谐。平等和公平滋养成长的心灵，才能让学生个个透着灵性，人人活泼健康地成长，我们的班主任工作也才会因此而生出和谐的美。 ?????? 当然，教育公平也不等于教育平均。我们同等地对待每一位学生，是因为他们作为班级群体在人格、身份上的平等。但同时我们还要用敏锐的目光发现每个学生身上不同的优点，不用某种简单化的标准去看待他们；以无比的耐心去发掘每个学生不同的潜能，不用某种固定式的模式去要求他们；以因材施教的态度去发展每个学生的不同长处，不用某条单一化的道路去束缚他们。这样教育公平这棵大树才会开出五彩斑斓的花朵，结出百味纷呈的果实。 ?????? 我的经验是，每接新班时一般要在了解学生的基础上，首先要特别关注这样几个群体：女生、文化特别落后的地方来的学生、贫困学生、孤儿（含单亲家庭）、留守儿童、外来学生、学习后进生等，对女生，要针对传统文化中男尊女卑的角色定位给她们造成的角色定位误导，用先进的文化观念武装她们，让他们能自觉克服来自母亲、姐姐等成年女性的角色定位给她们观念上形成的局限。向她们介绍优秀古今中外优秀女性的事迹、经历、传记等，从中汲取精神营养，形成他们合乎现代社会所要求的人生观和世界观。对文化落后地方来的学生，要对他们传输进步的文化观念，拓宽他们的视野，让他们自觉抵制落后文化对他们的侵蚀。对贫困学生要尽可能地关顾。对孤儿（含单亲家庭）学生要抓住时机给予情感上的慰籍，对留守儿童、外来学生要在生活上、情感上多多关注，留心他们的情绪变化和思想动态。 ?????? 对整体的农村学生来说，由于地域条件和经济条件乃至教育条件的限制，在整个社会的层面上看，他们所受的教育应该是出于弱势地位，文化观念也相对落后。所以我们要给他们传输新的文化观念，使他们从文化观念上破旧立新，让先进文化帮助引领他们成长，激发他们求进步、求新知的内动力。所以我的班级有个口头禅：我可以不做成绩最好的，但绝不做观念最落后的。这种先进文化影响法的教育对学生成人、成才的促进作用，可以说是初中任何学科的教育都不可替代的。 ?????? 关于问题学生，我倒是没什么研究，实际上我也