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材料作文：文字材料之诗歌 手握一滴水 一滴水里有阳光的谱系图 有雪的过去和未来式 有大陆架和沙漠 有人的生命…… 我手握一滴水 就是握着一个世界 但一个小小的意外，比如一个趔趄 足以丢失这一切 审读材料 A.不要脱离诗的含意 但前为一部分，讲一滴水很重要；但后为一部分，讲要慎重对待和爱惜。 B.根据阅读全诗的感悟和联想写 在读懂原诗含意的基础上，依据你自己的感悟和联想写。爱护大自然，保护环境，珍惜身边细小的所有，防微杜渐，小与大等等。 示例 世即用我，而我奚以为用？（3分） 世：世间，社会。即：即使。 奚以为：以奚为，用什么作为。用：效用 既而从游者甚众，磨砻淬厉，成其器业。 （3分） 从：跟随。游：外出求学。砻：龙音，研磨。 器业：志向才能与学业 守臣激变，民则无辜，能止杀以待命，尚不 失为良民也。（4分） 省略，这是，你们如果。激：激起。变：变乱。 读懂诗意，在语境中体会 子规 蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。 贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。 催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。 空 情感 意象 §3：回归课本 目的： A.消除紧张焦虑的心情，在温习课本中使恐慌的心平静 下来。 B.积累词汇，梳理手法，积淀文化。 方法： A.放松下来，平静地读课文，一篇一篇地读，有注释就 看，有习题就看。包括后面的写作和梳理探究及名著 导读。 B.读着读有想法了就画一画，写一写，抄一抄，有了动 念就动手，随意而写，不带目的。 §4：回归课本 课本：必修1—必修5， 先秦诸子散文，中国古代诗歌散文 中外传纪作品选读，语言文字应用 内容：现代汉语词汇、 古文中的实词、虚词、活用、句式 文学作品的手法 名句默写 作文的素材及文化积淀 应试：时间分配 浏览 ： 浏览全卷，2分钟 语言1： 12分，8分钟 阅读1： 9分，6+6=12分钟 古文 ： 19分，6+6+10=22分钟 古诗 ： 8分，5+8＝13分钟 默写 ： 5分，3分钟 阅读2： 22分，10+4+4+4+4=26分钟 语言2： 15分，4+4+4=12分钟 检查 ：回看，填写答题卡，2分钟 写作 ：60分，5+5+40=50分钟 检查 ：检查全卷，再做空、难题2分钟 示例 试题 这篇文章有人认为重在写柴禾，有人 认为重在写人，你赞成哪种看法？请 说明理由。 模块 观点：单独成段，要有观点，直接鲜明。 理由：另成一段，分几个要点分述。 根据文本内容，根据公理， 根据文外内容。 答案示例 答案一 重在写柴禾。 柴禾是全文的线索，柴禾的变化是全文的主要 内容，柴禾表达的是作者的思想情感。 答案二 重在写人。 全文主要目的是写人，柴禾体现的是人，体现 中心的末段，体现了对人的生命的感悟。 股尺蚊挝抛执杆咆柠接豆嗜谈珍翔借葵漱幂盟雾驻廓靴贸欧啄例梧中力剃四川南充(xudiandong四川南充(xudiandong 归类题型，构建答案模块 次石湖书扇韵①?? 姜夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 ①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖自号 石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：浪迹江湖，终生不仕。淳 熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 （1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成 的？请简要叙述。 （2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的 的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简 要说明。 瓣川辅纫页课敛纲主鞍秤耿拷喘衡歌哩狞电怀匪描辩沿毕涯第劳弄索窒罕四川南充(xudiandong四川南充(xudiandong 示例 1.这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。 描绘了一幅绿水环绕，清幽静雅的画面。 这幅画面是由小桥、曲水、村落、岸阁、绿萍、荷花、人家、院门等 景物，有机组合构成的。 2.有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趋 炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。 观点一：这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的 歌颂。“人”是指势利小人，这些人在范氏去职