高中物理 图象在中学物理中的应用教学参考素.doc

图象在中学物理中的应用 图象的特点是具有直观性和形象性，可以直观地把自变量与因变量的依赖关系表示出来，因此，利用图象来分析讨论有关物理问题，不仅可以避免繁杂的计算，使问题变得比较形象、直观，而且可以加深对物理概念，物理规律的理解，也有助于数学和物理相结合的综合能力的培养和提高。 图象解题的特点 图象解题的关键是：搞清图象所揭示的物理规律或物理量间的函数关系。具体地讲，就是必须明确横、纵坐标物理量的意义和单位的大小，明确有关斜率、截距、面积、极值点、交点的物理意义。 1.1图象斜率反映的物理量。斜率是图象的重要特征之一，一定要明确它的物理意义。 例如：位移—时间图象（s-t图）的斜率反映物体运动的速度。如图一（a）表示匀速直线运动（斜率k=tgα不变），图一（b）表示加速运动（斜率增大）。 β‘‘/// β‘‘/// α (a) S (b) 0 t 图一 S α 0 t 热学中P-T图线中的斜率表示体积的倒数。在电学中的I-U图中斜率表示R的倒数，等等。我们只有正确的把这一数学特征与物理意义对应起来，才能顺利地应用图象解题。 1.2图象的截距反映某一物理量的量值，根据图象的截距可以迅速判断某一物理量的大小。 例如在匀变速直线运动的V-t图中，V轴上的截距表示初速度V0，t轴上的截距表示速度为零的时刻。在测电源电动势和内阻的实验中U-I图中U轴上的截距表示电动势，I轴上的截距则表示短路时的电流。 1.3图象与横坐标所围成的面积也代表一定的物理意义，也同样能反映大量的物理信息。 比如，V-t图象的面积表示物体的位移，P-V图象的面积表示气体做功的多少，F-S图象的面积也表明做功的大小，F-t图象的面积表明力冲量的大小，U-I图象的面积表明电功率的大小。 1.4图象的极值点坐标，反映变化过程的极大值或极小值及产生的条件。 如竖直上抛运动的S-t图；全电路的输出功率与电流关系的P-t图；振动图象X=Asin()，分别如图二的（a）、（b）、（c）所示。 图二(b) 图二 (b) (a) T t I t X P S O O O (c) 2.中学物理中的常见图象及其应用 2.1图象在力学中的应用 2.1.1用力的图示解题 例1：用细绳OA、OB悬挂一个重物[如图三（a）]，在保持重物位置不变的前提下，使绳的B端沿半径等于绳长的圆周轨道向C点移动的过程中，绳OB上的张力大小如何变化？ DO D O 图三 (b) (a) O C G B C A B 解：本题用力的图示求解比较直观、明了。根据物体重力mg的大小和方向不变，OA绳的张力方向不变，因此可作力的图示[如图三（b）]，由图可看出当B端移向C点的过程中，绳的张力是先减小（B→G），后增大（G→C）。 2.1.2图象求解变力做功 例2：高度为L，截面积为S1的长方体木块浮于水面高度为L的圆柱形杯中。如图四（a）所示，现用细长的针将木块匀速压至杯底，问：这一过程中针的压力做了多少功？已知，杯的底面积是木块截面积的2倍（S2=2S1），木块密度是水密度的一半。 (b)L/2 (b) L/2 L/4 O B A X F S1 S2 L (a) L 图四 解：木块从初始位置到刚好全部浸没水中的距离中， F1=F浮-G=kx 木块浸没时， F浮=水gLS1=2gLS1 木块所受压力 F2= F浮-G=gLS1 作（压力—位移）图象，即：（F-x）图，如图四（b）所示 2.1.3图象在运动学中的应用 运动学的方程较多，在解题中公式用得不当，会给运算带来麻烦，且对问题的讨论也不方便，如能运用图象解题则可以帮助我们建立正确的方程，讨论问题也较清楚、直观。 例3火车甲以速度V1向前行驶，发现前方S米处另一辆火车乙正以速度V2（V2V1）做匀减速运动，加速度的大小为，火车甲为了避免与火车乙相撞，也开始做减速运动，则加速度的大小至少为多少？ 解：因为二者均作匀减速运动，所以它们的V-t图都是直线，根据题意可作图五，图中阴影部分的面积即是甲、乙两车停下时它们的位移差S1。 Ot1V O t1 V/m.s-1 A t1/ t2 t V V2 V1 t/s 图五 当S＜S1 S＜时 它们相遇有共同的速度。如图中的点。此时的解是（由图可知）