第一单元语文教案14课时.docVIP

二年级上册识字1教学设计 教学目标： 1、会认12个生字。会写10个字。 2、正确、流利地朗读课文。了解秋天景色的特点，喜欢秋天。 3、有收集词语的兴趣。 教学重点： 识字写字，在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。 教学难点： 部分词语的理解。倡导自主识字，培养在生活中识字的习惯。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、 认识本课12个生字，能正确朗读这些词语。 2、 正确、流利地朗读课文。了解秋天景色的特点，并在朗读中感悟秋天的美景。 教学过程： 一、揭题引入 1、 炎热的夏天即将过去，凉爽的秋天就要来到了。今天咱们一起走进秋天，去欣赏秋天美丽的景色，好吗？ 2、 看图，说说图上的秋景。 3、 是呀，秋天的美景说不完，世上留下了许多描写秋天的词语。 二、读中识字 1、出示词语：金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 2、哪些词语是你认识，不认识的生字怎么办？ 这学期我们的课文不再是每个字都带拼音了，对要掌握的生字课文在下面注音，你发现了吗？ 3、自学方法 你准备怎样学会这些词语？ 认“树叶”中的字（怎么记住）——试读词语（想想词语的意思）——认“我会认”中的生字 4、 学生自由试读词语。 读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。 5、分组互助读词语，再开火车读词语。 6、出示生字，学生自主认读。 7、开火车读生字。 三、朗读感悟 1、 教师范读，学生边听边想画面。 闭上眼睛，想象一下听到这些词，你看到了哪些美丽的景色 2、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 四、在读中巩固识字 1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 2、 说说你最喜欢哪个词语？为什么？有感情地读一读。 3、 读一读，赛一赛，看看谁能把大家带进美丽的秋天。 第二课时 教学目标： 1、巩固认识生字。会写10个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、喜欢秋天，有收集词语的兴趣。 教学过程： 一、巩固生字新词。 1、 猜字谜： 2、 分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 3、给生字找朋友(组词语)。 4、补充阅读带有本课生字的段落或短文(教师自编或改编)。 二、在写中巩固识字 1、 出示“我会写”的生字，观察分析字形。 2、 交流： “宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。 “层”与“尽”部首是不相同的。尸——尺 3、 观察生字偏旁和部件的占格位置。 4、 请学生范写“丰”、“壮”。 5、 教师范写“谷”、“色”。 三、实践活动 1、“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。 2、分小组整理收集到的秋天的词语。 3、在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。 4、教师出示关于秋天的词语，学生读读，认认。 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节 1.秋天的图画教学设计 教学目标 　　　1、会认8个生字，会写8个字。 　　　2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 　　　3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 　　教学重点：识字写字 　　教学难点：朗读感悟 　　教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板 　　教学时间：两课时 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　一、导入： 　　　　昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。 　　二、揭题 　　　1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？ 　　　　（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？） 　　　　（2）它的色彩是怎样的？ 　　　2、翻书，自读课文。 　　　3、思考：课文共有几句话？（4句） 　　　4、指名分句朗读，读后评议。 　　　　　（注意轻声音节：灯笼高粱） 　　　5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。 　　三、认读生字 　　　1、找出课文中要求认读的生字，自读。 　　　2、出示生字卡片，认读。 　　　　　重点字音：梨笼颊浪勤劳 　　四、朗读感悟 　　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 　　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 　　　3、小组内