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C语言if语句的应用教学设计 授课时间 45分钟 课题（章节） 第4章第3节《if语句》 教学目的与要求： 1.让学生了解if语句的二种结构语句格式。 2.通过本课让学生理解if语句的二种结构语句格式的应用。 3掌握if语句的实际作用。 4.要求识记if语句的结构及其语句运算方法。 教学、难点： 重点：1. if语句的二种结构格式 2. if语句的二种结构格式的应用 难点：if语句的二种结构格式中的if语句嵌套格式应用。 教学方法及师生互动设计： 教学方法：课堂讲授教学法、课演示件教学法 师生互动设计： 1.利用课件教学，演示教学相关知识点，采用设问、引导教学。 2.利用阶段性课堂练习、点评和提问，及时掌握教学反馈信息。 课堂练习、作业： 课堂练习：1. v输入两个数，分别放入x和y中，若两数不相等，则输出其中的大数；若两数相等，则输出字符串“x=y”和x的值。 2. 输入两个数分别给x和y，输出其中的大数。 作业：教材P116页4.3题和4.5题，用if语句的三种结构的方法实现. 课后小结：（教学反思） 1.通过本课的学习让学生了解了if语句的二种结构语句格式，并理解了if语句的二种结构语句格式的应用，掌握了if语句的实际作用。 2.采用采用设问和课件演示教学方法，配合实例教学法，能够直观地展示教学，增强学生的积极性。 3.应该及时进行教学实践，以加强学生的动手操作能力。 第1页 教学内容（讲稿） 备注 （包括：教学手段、时间分配、临时更改等） 第一部分：（导入环节） 回顾前面学过的知识，以关系表达式和逻辑表达式的应用为例引入 [师]同学们我们在前几节用过的关系表达式和逻辑表达式的应用是什么？ [生]（思考） [师]好，有没有同学能举个例子，比如从键盘获得两个整型变量a,b的值，如何找出最大值？ [生]（争） [师]很好，那大家知道它的功能实现方法是什么吗？ [生]（思考） [师]看屏幕，（详细介绍） [师]好，大家知道了它的功能实现方法，那怎样通过C语言的程序设计完成这个功能？ [生]（思考） [师]现在我来介绍下什么是if语句结构设计。 第二部分：（整体感知） [师] 前面我介绍了关系表达式和逻辑表达式的应用方法，今天我们的课程就是围绕着if语句结构设计来展开，我们这一章的内容是if语句，是C语言中选择结构的重点，希望同学们能好好掌握这一章节，下面，我们将一起步入C语言的if语句结构设计课程。 [师] if语句的两种形式 1、if （表达式） 语句 如：if (xy) printf(“%d”,x); 注：当xy为非零，执行printf(“%d”,x);语句，当xy为零，退出该if语句结构。 流程图： 第一部分：采用设问和课件演示教学方法，时间为5分钟。 第二部分：采用实例教学法，配合案例分析，时间为12分钟。 （注：根据需要可多页） 第2页  教学内容（讲稿） 备注 （包括：教学手段、时间分配、临时更改等） 表达式 表达式 语句 假（0） 真（非0） 2、if （表达式） 语句1 else 语句2 如：if (xy) printf (“%d”,x); else printf(“%d”,y); 表达式语句1 表达式 语句1 语句2 真 假 （注：根据需要可多页） 第3页 教学内容（讲稿） 备注 （包括：教学手段、时间分配、临时更改等） 第三部分：（知识升华） [师]接下来我们介绍if语句的两种形式的实例。 例1 ： 输入两个数，分别放入x和y中，若两数不相等，则输出其中的大数；若两数相等，则输出字符串“x=y”和x的值。 main() { int x,y; printf(“Enter x y:\n”); scanf(“%d%d”,x,y); printf(“x,y:%d %d\n”,x,y); if(xy) printf(“x=%d\n”,x); if(xy) printf(“y=%d\n”,y); if(x==y) printf(“x==y %d:\n”,x); } 例 2：输入两个数分别给x和y，输出其中的大数。 main() { int x,y; printf(“Enter x y: “); scanf(“%d%d”,x,y);