教育生态学视角下澳大利亚教学模式对我国英语教学的启示.docVIP

教育生态学视角下澳大利亚教学模式对我国英语教学的启示 　　[摘 要] 我国大学英语教学中面临严重的教育生态失衡问题，而在澳大利亚的英语教学经验则体现出教育生态的整体性、平衡性、共存性与开放性等多种特点，因此，本文从课堂设置、师生关系及教师引导三个方面探讨澳大利亚教学经验对我国外语教学的启示。 　　[关键词] 教育生态；生态失衡；澳大利亚的教学经验 　　【中图分类号】 H319 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）01-007-2 　　《大学英语课程教学要求》指出“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”但是，众所周知，我国的大学英语教学质量始终跟不上时代发展的要求，教学效果也始终无法与广大师生所付出的时间和精力形成正比。为什么大学英语教学会陷入这样尴尬的境地？我们通过与澳大利亚的教学进行对比，就会从中得到一定的启示。 　　一、我国大学英语教学所面对的教育生态失衡 　　教育家卢梭认为，“教育必须顺着自然――也就是顺其天性而为，否则必然产生本性断伤的结果。”这也正是我国大学英语教学目前所面临的核心问题，即没有遵循生态发展的自然规律。目前，我国大学英语教学主要存在以下问题：