九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》学习指导与训练2 苏教.docVIP

窗体顶部 《邹忌讽齐王纳谏》学习指导与训练2 ? 【重点难点提示】 重点 1．把握课文的内容，理解作品的思想内涵。 2．理解古文中塑造的人物形象和这些形象的精神品质。 3．体会不同时期诗歌的特点，了解诗歌的时代背景，领会诗歌中表现的情感。 4．能准确有感情地朗读课文。 难点 1．通过查找资料和阅读，缩短和古诗文的距离，能明白古文的内容、主题，领会诗歌的内涵和情感。 2．积累常见文言词语，了解典型文言现象。 3．提高古诗文的阅读鉴赏能力。 ? 【重点难点点拨】 一、需要掌握的字的读音 邹忌（zōujì) 昳丽（ yì) 窥镜（kuī) 孰（shú) 弗（fú) 暮寝（qǐn) 蔽（bì) 寡人（guǎ) 谤讥（bàng) 间进（jiàn) 二、《战国策》简介 《战国策》是一部国别体的历史著作，它主要记录了战国时代以纵横家（也就是战国游士)为代表的人物的思想言论、外交辞令和政治主张等等，同时也记载一些历史事实。其中历史记载部分有些是民间传说；并不完全是信史。在不少纵横家的游说之辞中还保存了一大批寓言，如《狐假虎威》、《画蛇添足》、《鹬蚌相争》之类，且数量已经大大超出一般史书中的比重，使得它不像史书，反而接近诸子散文。 《战国策》作为史书，它的重点不在于历史事件，真实性大可怀疑。它的重点在于记载那些纵横家的活动及策谋。可信度较低，史学价值有限。所以，可以说《战国策》是一部介乎子、史之间的古书。 从写法上来看，《战国策》表现出由历史向文学的大幅度倾斜。入选中学教材的《触龙说赵大后》、《邹忌讽齐王纳谏》就是典型的例子。前者的核心是触龙说服赵大后派长安君去齐国作人质这一事件。后者的核心是邹忌说服齐威王纳谏这—事件。按照史书的写法，只要将两者的道理概括地说清楚就行了。而《战国策》则不惜笔墨，从很远处的闲话说起，说了将近一半或者大半的闲话，然后才转到正题。这种以很大的篇幅写中心事件外围的陪衬，以较少的篇幅写中心事件的写法，如果以史书的标准来衡量，可以说是本末倒置，但这恰恰体现出《战国策》的特点。 《战国策》又名《国策》、《短长》、《国事》、《事语》。 三、历史背景 春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，人心的向背，是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相延揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。至于邹忌讽齐王纳谏的故事，于史无考。 四、文章主旨 本文记述了邹忌从与徐公比美而悟出治国之道，进而讽劝齐王纳谏，使齐国政治修明，国势强盛的故事。 文章的重点在于说明，统治者要能听取不同意见，而一个人之所以能听取不同意见，又在于他有自知之明。 同时，这篇文章还塑造了邹忌的形象，他遇事冷静，能客观地分析、思考并得出结论。而且能将生活的小事和国事巧妙地结合，向齐王进言，表现出在政治上的深谋远虑和真知灼见。 五、课文注释及译文分析 第一段，主要写邹忌与徐公比美以及邹忌的冷静思考。这段可分为两层，第一层，写邹忌之美。先说明邹忌是个高大美丽（“八尺有余，形貌昳丽”)的男子，再通过他和妻、妾、客的三问三答，印证了他的美丽，而且三者的回答都说他比齐国的美男子徐公更美。第二层，记叙邹忌和徐公实地比较的情况。邹忌深信：“城北徐公，齐国之美丽者也。”因此在比美中颇有自知之明，他怀疑妻、妾、客同声肯定他比徐公美是一种阿谀。他要从客观现实中找到正确的答案。通过“孰视”“窥镜”，终于发现自己远远不如徐公，于是引起他的深思“暮寝而思之”，在晚上认真思考这件事，最后悟出妻、妾、门客阿谀自己的原因：凡偏爱自己，畏惧自己，或者有求于自己的人，在自己面前都只会说些献媚讨好的假话，不会指出自己的缺点。在这段中，邹忌在听到妻、妾、客的赞美后，没有陶醉于溢美之词，而是亲自与徐公相比，清醒地认识到自己不如徐公美。同时能够反思妻、妾、客的言行，悟出其中的道理。从中可见他善于思考，实事求是的特点。 第二段，写邹忌入朝进言。邹忌从日常小事入手，以小比大，以家比国，将治国安邦之道寓于形象的比喻之中，贴切自然，入情入理，令人折服。这一段体现了邹忌的真知灼见和深谋远虑。 第三段，写齐威王接受了邹忌进谏，以行赏激励全国上下的人进谏。本段虽没有写群臣受赏的情况，也没有写威王对待意见的情况。但是，从越来越没有人提意见和越来越提不出意见的情况就暗示了齐威王不仅听取意见，而且虚心接受意见改革了政治。 第四段，写由于齐王纳谏，齐国出现了政治修明，国势强盛的局面。也从侧面表现了邹忌的精明能干、治国之才。本段写到