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台中縣新社鄉新社國民小學 資訊融入教學─( 語文 )領域教學單元活動設計 單元名稱 大自然的聲音 課程設計 張美玲、林曉嵐、曾鈺晴、曾文慧 教材來源 南一版國語第四冊 適用對象 二年級學生 教學時數 5節（200分鐘） 預定實施的 教學場地 ˇ□一般教室、□專科教室、□電腦教室、□e教室、□戶外 □其他 資訊融入教學的策略模式 ˇ□教師簡報教學 □教師網頁展示 ˇ□教師透過電腦輔助教學 □教師利用視訊進行回饋 □教師利用影片呈現教材 □教師利用討論區進行討論 □教師利用部落格進行回饋 ˇ□教師利用網路資源教學 □學生利用搜尋引擎資料蒐集撰寫報告 □學生網頁設計及學習成果呈現 □學生利用繪圖軟體進行影像處理 ˇ□學生利用資訊管道分享心得 □學生經由網路獲得協助 □學生利用數位相機記錄學習歷程 ˇ□學生利用小組協同合作討論 □學生透過email與同儕或老師聯繫 □學生學習歷程檔案展示 □其他: 教學活動設計 理 念 1.希望引導學生注意大自然中出現的聲音，對於某些聲音能發揮 想像力，使聲音具有獨特的意義。 學生資訊能力 起點行為 1.在有師長協助的情況下，能使用基本的視聽設備。 2.操作電腦的能力因人而異，且程度落差極大，完全視在家是否有 機會使用電腦而定。 資料關鍵字 大自然的聲音 教學研究 教材分析： 1.文體：韻文（新詩） 2.主題：以大自然為描述對象，並發揮想像力，使小動物發出的聲音具有奇妙的 意義。 3.大意：我們仔細聽一聽，可以發現雨點聲好像時鐘響， 風吹樹葉發出ㄒㄧ ㄙㄚ 聲 ，好像樹葉在演講。雷聲好像大鼓聲，浪花拍打岩石，好像海浪大合唱 。 4.特色：本課充滿對自然界聲音的聯想趣味性，將無形的聲音透過音韻連結，以 譬喻和擬人法表達聲音的活潑與生動。 教學研究 5.生字：哪、仔、落、池、答、響、微、演、講、雷、岩、啦。 6.生詞：哪裡、仔細、雨點、池塘、時鐘、微風、演講、急雷、轟隆、鼓聲、 岩石、啪啦。 7.寫作形式：本課以韻文的形式，描寫自然界奇妙的聲音。藉著四種不同的聲音 ，以押韻和比擬的寫法，想像在聲音中透露的訊息。 8.句型：譬喻句型：……好像…… 9.參考資料： ＊風潮唱片：http：// ＊網際網路逍遙遊：http：//.tw ＊馬修．連恩系列音樂CD 能力指標 A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字。 B-1-1-2-1 能自然安靜的聆聽。 B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。 B-1-2-4-3 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。 B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。 B-1-2-10-7 能邊聆聽，邊思考。 C-1-1-1-3 能發音正確，口齒清晰。 C-1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。 C-1-1-2-7 能依照文意，概略讀出聲音的節奏。 C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。 D-1-5-1-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。 D-1-5-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。 D-1-5-2-6 能配合識字教學，用正確、工整的硬筆字寫作業和寫信。 E-1-1-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。 E-1-2-2-2 能分辨基本的文體。 E-1-2-6-3 能從閱讀過程中，了解中國語文的優美。 E-1-2-9-5 能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意。 E-1-7-2-1 能流暢朗讀出文章表達的情感。 單 元 目 標 認知領域 1.能分辨大自然中奇妙的聲音。 2.能了解詩歌中想像、比喻和擬人法的運用方法。 技能領域 1.能具體的領會並連想不同聲音的意涵。 2.能運用擬人法說出對聲音的感受及不同的看法。 情意領域 1.能感受課文中音韻傳達聲音的奇妙關聯性。 2.能以豐富的想像力感受周遭聲音的訊息。 教學活動 能力指標 A-1-4-3-1 B-1-1-2-1 B-1-1-2-2 B-1-2-4-3 B-1-2-7-4 B-1-2-10-7 C-1-1-1-3 C-1-1-2-5 C-1-1-2-7 C-1-1-3-8 D-1-5-1-1 D-1-5-1-3 D-1-5-2-6 E-1-1-1-1 E-1-2-2-2 E-1-2-6-3 E-1-2-9-5 E-1-7-2-1 活 動 步 驟 教學資源 時間 分配 備註 教 學 活 動 壹、準備活動： 一、課前準備： （一）教師準備： 1.本課生字卡、語詞卡