台北市立万华国民中学九十六学年度「国文」学习领域课程计画.docVIP

臺北市立萬華國民中學九十六學年度「國文」學習領域課程計畫 撰寫人:李月琴老師 一、領域課程計畫特色: 1.幫助學生認識各種文學體裁、創作技巧，提升其欣賞品味。 2.培養學生正確理解文意的能力，活用本國語言文字的技巧，因而提升讀書興趣及自學能力，奠定終身學習的基礎。 3.使學生充實自己，成為能聽、能讀、能說、能寫的語文高手。 二、七年級上學期之學習目標 1.使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。 2.使學生能使用語文，表情達意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。 3.培養學生應用中國語文，從事思考、理解、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野，面對國際思潮，並激發學生廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認中華文化精髓。四、引導學生學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，進而提升自學的能力。 三、七年級上學期之各單元課程設計內容 週次 學校 重大行事 單元 活動主題 單元 學習目標 能力 指標 八大 議題 節數 評量 方法 新舊課程銜接指標 準備週 校務會議 開學準備週 一 教師備課、交通安全宣導週、教師特教知能研習、輔導知能研習、校務說明會、課程發展委員會、註冊、開學、正式上課、領域召集人會議、成績評量審查委員會 第一課 雅量 1.明瞭雅量的含意。 2.應用譬喻、排比的修辭格來表情達意。 3.學習用舉例法來寫作文章。 4.培養容忍、尊重他人不同觀點和見解的胸襟。 5.減少人際磨擦、增進人生和諧。 A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。 A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。 D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。 E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。 E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。 E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。 E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。 E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。 E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。 E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。 E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。 E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。 E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。 F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。 F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。 F-3-5-10-2能依據寫作步驟，精確的表達自己的思想，並提出佐證或辯駁。 F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。 【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利 1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生 【性別平等教育】2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制 4 自我評量 作業評量 實踐評量 討論評量 二 學習領域課程小組會議週、社團報名、家庭教育宣導月、八年級期初評量、九年級第一次複習考 第二課 做硯與做人 1.明瞭硯石須經琢磨，才能成為精品；人須勞苦，才能承擔大任。 2.學習從生活小事中體悟，作為寫作的素材。 3.由雕硯的過程中，教導學生做人做事要由基礎做起的道理。 A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。 C-3-3-8-5能靈活利用電子及網路科技，統整言語訊息的內容，作詳細報告。 D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。 D-3-4-1-1能因應不同的場合，用不同的書寫工具，表現不同的書寫風格。(海報、廣告等)。 D-3-5-2-1能欣賞書法作品的行款和布局。 E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。 E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。 E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。 E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。 E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。 E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。 E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。 E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。 E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。 E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情