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制作：SMH （二）教材分析处理，学情分析与对策 （1）本课是学生在学习了向量的模、相等的向量、负向量、零向量以及平行向量等基本概念 的基础上，按照学生的认知的特点，改变了教材中原有安排顺序，从学生熟悉的物理中《运动的合成》入手，从分析平行四边形法则转到三角形法则，引出两个向量的加法运算，循序渐进进行研究。 设计说明 1。学生通过练习题可加深对向量加法概念的理解。 2。通过对比的方式让学生了解向量的加法既可以按照平行四边形法则进行，也可以按照三角形法则进行。 * 教材分析 目标分析 过程分析 教法分析 　　人教版高中数学必修本第五章“向量”的第二节“向量的加法与减法”（97—102页） ?首页学科资源栏目学科教学资源高中物理同步课程知识精讲电磁学电磁感应 ? 教材的第一节通过实例引入了向量的概念，介绍了向量的模、相等的向量、负向量、零向量以及平行向量 等基本概念。而本节课是向量的第二节课：向量的加法。向量的加法是向量的第一运算，是学习向量其他运算的基础，它在实际生活、生产中有广泛的应用。 在研究的过程中，培养学生大胆猜想，敢于发表个人见解；培养学生喜欢探索的情感与态度。 教学中不拘泥于教材，改变教材的安排，有利于学生进行研究。 在推导运算律时，鼓励学生大胆猜想。 在应用举例中，体现数学来源于实际又应用于实际的思想。 留研究型作业，鼓励学生进一步探索。 F1 F2 F [引例]有两辆汽车牵引一辆大卡车，他们的牵引力分别是F1=3000N，F2=2000N，牵绳间的夹角θ=600。如果只用一辆汽车来牵引，而产生的效果跟原来相同，试求这辆车的牵引力F的大小和方向。 O A B C 在物理中，我们已知道，两个不在一条直线的共点力 与 的合力是以 、 为邻边的平行四边形OACB的对角线 所表示的力。这就是说， 是 与 相加所得到的和。 补充说明两个向量和的概念，引出平行四边形法则和三角形法则，同时让学生体验分类的思想。 a+0=a a+b b+a a+b b+c 问题：向量的加法既然是一种运算，它应该具有哪些运算律？如何证明？ 回答：（1）向量加法的交换律： （2）向量加法的结合律： *