2016-2017学年高中语文5.4说“一”不“二”避免歧义课件精要.pptVIP

* 目标导航 预习导引 1.认识、辨析歧义现象。 2.了解歧义的类型、产生原因。 3.掌握消除歧义的方法,在语言表达中避免引起交际障碍。 目标导航 预习导引 1 2 3 1.歧义就是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的现象。消解语句歧义的办法一是　　　　　,一是　　　　　。? 答案：同一个语句形式同时表达两种或两种以上不同意思　修改法　补写法 国家教育部颁布的高考《考试说明》中要求“语言表达简明、连贯、得体”,其中“简明”一条,“明”的要求中主要一点就是“消除歧义”。《考试说明》规定的六种类型的病句中,有一种是“表意不明”。歧义属于“辨析并修改病句”中“表意不明”一项的重要内容。 目标导航 预习导引 1 2 3 2.词汇歧义是某个　　　　　　　　　　　　　　　　　造成的歧义。①　　　　　可以造成歧义。②　　　　　也可以造成歧义。③　　　　　也可以造成歧义。? 答案：形式相同而意义不同的词语　同音词　多义词　多音词 目标导航 预习导引 1 2 3 不同读音易造成歧义。①有的词可轻读,也可重读。不同读法有时会使句子表示的意义不同。例如:“我想起来了。”(“起来”读qǐ lái时,表示“我想起身了”;读qǐ lai时,表示“我想到了”)②逻辑重音不但能表示强调,有时也可表示不同的意思。例如:“浠水商场有的是化妆用品。”(逻辑重音有“有的是”上,表示化妆用品多;逻辑重音在“