【高考必备】教科版选修3-11.4电势能电势与电势差说课课件（26张）[精品原创].pptVIP

六、教法学法设计 本节教材教学中，教师组织学生“分析电场力做功和重力做功的特点，认识它们的相似性” 以及“通过定量分析在电场中确定的两点间移动电荷做功和对应电势能变化的的问题，寻找描述静电场的能的性质的方法”是教学的关键环节，要组织学生充分参与分析讨论，才有助于学生对知识的自主建构，因此宜用讨论法；“通过类比重力场特点，认识电场中电荷具有电势能，知道电场力做 功与电势能改变的关系”以及分析“物理学中通常选取无穷远处或者大地作为电势零点的道理”则宜用讲授法；而“通过分析电势零点的选择对确定电场中某电的电势值的意义，了解电势的相对性和电势差的不变性”则宜用练习法和讨论法。 七、教学课时安排 本节教材教师用书建议用两个课时，个人觉得适合用三个课时完成。 八、教学过程设计 第一课时，主要研究电场力做功的特点，并类比重力场中重力做功的特点，建立电势能的概念，解决电势能改变与电场力做功的关系问题，为下一节课的学习做好铺垫。 第二课时，从研究电场中确定的两点间移动电荷时，电场力做功和对应电势能变化的问题着手，探求描述静电场的能的性质的方法，并通过数学变形得到WAB/q=( EpA-EpB)/q= EpA/q-EpB/q后，分析Ep/q的物理意义，建立电 势和电势差的概念，并通过实例计算，认识电势的相对性和电势差的不变性，了解电势零点选择的意义和方法。 第三课时，以匀强电场中，从某一位置开始沿不同方向移动电荷过程中电场力做功问题的分析开始，一方面巩固计算电场力做功的计算方法，另一方面以“将电荷从某一确定位置开始移动到另外两个确定位置过程中电场力做功可能相等”自然引出电场中某些位置的电势相等的事实，从而引出等势面， 并介绍几种典型电场的等差等势面分布情况。最后总结出等势面与电场线的关联，比较它们表述的物理内容，进一步将抽象的静电场用直观形象的方法进行描述，加深对静电场的认识。 各位老师，以上教学分析和设计只是个人的一点认识和理解，恳请大家不吝赐教！ 谢谢大家！ ！ ！ 选修3—1· 第四章 · 电势能 电势与电势差 教材分析 学情分析 课时安排 重难点 教学过程设计 标题解读 教学目标设计 教法学法设计 返回 选修3—1· 第四章 · 电势能 电势与电势差 教材分析 学情分析 课时安排 重难点 教学过程设计 标题解读 教学目标设计 教法学法设计 返回 选修3—1· 第四章 · 电势能 电势与电势差 教材分析 学情分析 课时安排 重难点 教学过程设计 标题解读 教学目标设计 教法学法设计 返回 选修3—1· 第四章 · 电势能 电势与电势差 教材分析 学情分析 课时安排 重难点 教学过程设计 标题解读 教学目标设计 教法学法设计 返回 选修3—1· 第四章 · 电势能 电势与电势差 教材分析 学情分析 课时安排 重难点 教学过程设计 标题解读 教学目标设计 教法学法设计 返回 选修3—1· 第四章 · 电势能 电势与电势差 教材分析 学情分析 课时安排 重难点 教学过程设计 标题解读 教学目标设计 教法学法设计 返回 选修3—1· 第四章 · 电势能 电势与电势差 教材分析 学情分析 课时安排 重难点 教学过程设计 标题解读 教学目标设计 教法学法设计 返回 选修3—1· 第四章 · 电势能 电势与电势差 教材分析 学情分析 课时安排 重难点 教学过程设计 标题解读 教学目标设计 教法学法设计 返回 选修3—1· 第四章 · 电势能 电势与电势差 教材分析 学情分析 课时安排 重难点 教学过程设计 标题解读 教学目标设计 教法学法设计 返回 选修3—1· 第四章 · 电势能 电势与电势差 教材分析 学情分析 课时安排 重难点 教学过程设计 标题解读 教学目标设计 教法学法设计 返回 选修3—1· 第四章 · 电势能 电势与电势差 教材分析 学情分析 课时安排 重难点 教学过程设计 标题解读 教学目标设计 教法学法设计 返回 选修3—1· 第四章 · 电势能 电势与电势差 教材分析 学情分析 课时安排 重难点 教学过程设计 标题解读 教学目标设计 教法学法设计 返回 选修3—1· 第四章 · 电势能 电势与电势差 教材分析 学情分析 课时安排 重难点 教学过程设计 标题解读 教学目标设计 教法学法设计 返回 电势能 电势电势差 一、课标解读 关于“电势能、电势和电势差”的课标表述有两条：在内容标准之选修模块3-1电场中