一堂绝对值不等式课的分析与反思.docVIP

在教学中研究，在研究中提高 ------一堂绝对值不等式课的分析与反思 奉贤区教师进修学校教研室 张海君 教师利用课堂教学，渗透创新教育理念，培养学生的创新能力， 使学生会思、会问、会理解，对统摄与驾驭各方面的知识，消除误点积累常常有“大彻大悟”之效．依然受高考压力影响的高中数学课堂教学中，落实先进的教学“理念”，还是有一段距离的．在备课与实际教学过程中，出现师生思路交错、思维冲撞怎么办？教师是完成原定的教学任务，还是积极支持学生标新立异，听取学生的意见，为学生体验成功创造机会，面对高考指挥棒的巨大压力，教师到底怎样做才能有利创新精神的落实，实现应试教育向素质教育转变？学生肯发表自己见解的现象越来越少，是当前课堂教学的一种严峻挑战． 　　如今常可以看到的一种普遍流行的上课模式：简短复习，开门见山，直奔主题，介绍一堂课的主要内容，照本讲解，教学过程中教师问一句，学生答一二句，气氛似乎也颇热烈．新课概念、定理、公式推导匆忙结束．例题讲解，要占一节课的过半时间．除了教本上的几个例题外，教师还有几个自选的例题，课堂小结匆匆忙忙或没有． 下面先摘录一堂绝对值不等式的解法的新授课的一个教学片段． 内容（高级中学课本试用本P34华东师范大学出版社）《绝对值不等式的解》． 原定思路：先复习绝对值的性质，利用数轴来反映的几何意义，然后利用数形结合