徐州市2012年凤凰版教材暑期培训数学学科—董裕华+高考复习策略研究.ppt

高考数学复习策略研究 江苏省海安高级中学 董裕华 加强制度建设，建立提升校本导学案质量的保障机制 有计划（要有一定的提前量）、有分工； 主备教师提前拿出导学案(关注近年高考题、模考题，考虑各种可能出现的题型,关注到学生过去存在的问题,特别是比较重要而又尚未解决的问题)； 安排专人做题、审读；修订、定稿． 建议： （1）复习资料校本化，是提升质量的必由之路！ （2）重视基础，关注学情，切忌盲目拔高！ （3）针对不同的班级类型，有所选择． 作业与练习 练习是数学学习的一个重要组成部分，一定量的数学练习更是必不可少的． （1）当堂练习： 只有经过一定量的课内高考模拟练习，学生在高考时，才会有一个良好的心理(仿佛是平时的练习一样)，也就不会因患得患失而产生紧张心理，才会以一个平和的心态投入到考试之中． * 提升教育智慧，精耕细作磨教学 （2）课外练习 练习题要既有基础题，又有能力题，确保学生拿足拿好基本分．（最令我们教师和学生遗憾的事——基本分没拿到；造成成绩不太理想的最根本的原因也是基础不扎实！） * （1）坚持先改后讲，避免对答案式的讲评． （2）坚持选择取舍，突出重点，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，讲深讲透，归类矫正． （3）坚持深入浅出，化难为易，符合学生认知水平 （4）坚持讲清思路，揭示过程，不能只讲结果 （5）坚持将归类、纠错、变式、辩论等方式相结合，帮助学生产生知识迁移能力． （6）坚持以学生为主，不要独断专行． 讲评 提升教育智慧，精耕细作磨教学 * 认真研究策略，多管齐下促教学 * 高考答卷中反映出的最大问题就是考生对基础知识的理解不深刻、掌握不牢固、运用不灵活，尤其是当一个概念以变式出现或与其他内容综合在一起时，就会出现各种各样的错误，实践证明，在复习中，谁只钻难题，谁就在整垮自己！扎实的基础是指：基础知识要熟悉；基本技能要熟练；基本思想要领会；基本方法要掌握． 认真研究策略，多管齐下促教学 讲得多≠掌握多；难度大≠能力强；技巧多≠分数高；时间多≠效益高；训练多≠提升快． 提升教育智慧，精耕细作磨教学 所谓高考复习的智慧，就是在高考复习中，始终保持明确的目标、清醒的头脑和有效的对策，能够对高考复习的资源做出正确的判断、恰当的取舍和合理的运用，把考纲要求、命题规律转化为教学方式的智慧 * * 高考数学复习：“忙、盲、茫” 1．学生复习缺乏计划性，练得多，练得累，被老师 牵着鼻子走 2．课上教师讲解时间太多，留给学生练习、思考的 时间不够 3．对学生作业的批改和要求较低，反馈不及时 4．满足了少数优等生，丢掉了大多数中差生 5．过于重视单个知识点的训练，忽视知识网络化 提升教育智慧，精耕细作磨教学 * 1.准确分析学情，找到真问题 2.针对暴露问题，提高有效性 3.组织有效训练，增强规范性 知道：考什么？ 学生有什么？缺什么？可能提升什么？ 就知道：我们该干什么！ 那么：我们就去干什么！ 提升教育智慧，精耕细作磨教学 把准学习动态，找准存在问题 1.准确分析学情，找到真问题 摸清学情 ：平时要做有心人！要对考试、练习、作业进行必要的统计分析，并作记录．对学生学习的基础和能够接受的程度必须心中有数． 找准问题：哪些属于知识方面的？能力方面的？解题习惯方面的(如审题、运算、书写规范等)？哪些考点经过复习大多学生可以掌握？哪些讲与不讲都一样？有哪些很快可能掌握，哪些经过多次反复可能掌握． * 提升教育智慧，精耕细作磨教学 把准学习动态，找准存在问题 2.针对暴露问题，提高有效性 * 依据学生的现状，准确定位． ——只有适合的，才是最好的！ 高三复习时间紧、任务重．不能平均用力，而要依据学生的现状，有的放矢、突出重点． 由于各个学校生源状况不同，复习的内容与形式也不能整齐划一．对于重点高中、中上游水平的学校、生源素质较差的学校，要有不同的复习策略、复习重点。 提升教育智慧，精耕细作磨教学 把准学习动态，找准存在问题 2.针对暴露问题，提高有效性 * 提升教育智慧，精耕细作磨教学 把准学习动态，找准存在问题 2.针对暴露问题，提高有效性 * 根据存在的问题，选好重点内容． 比如，针对立几问题基本概念不清、计算解题不规范等问题，要强化概念的理解和书写的规范； 又如，得分率较低的填空题，在厘清相关概念、性质的基础上，要对相关知识点和解题方法强化训练． 把准学习动态，找准存在问题 提升教育智慧，精耕细作磨教学 提升教育智慧，精耕细作磨教学 任子朝先生指出：“数学知识结构的形成和发展，是一个知识积累、梳理的过程，教学和复习中首先要扎实学好基础知识，并在此基础上，注意