必修4 《三角函数的应用》(2课时)教案.doc

泰州市第三高级中学高一数学教案 授课教师 授课时间 第 周 第 节 课题 三角函数的应用 授课课时 共2课时 第1课时 课型 新授课 教学目标 1.会根据函数图象写出解析式； 2．能根据已知条件写出中的待定系数； 3. 培养学生用已有的知识解决实际问题的能力； 4. 渗透数形结合的思想． 教学重点 待定系数法求三角函数解析式 教学难点 根据已知条件写出中的待定系数 教法 讲练结合 教 学 过 程 （需体现智慧课堂教学的基本模式，体现清晰的教学思路，重难点突破的教学设计与学法指导，学生活动的设计等） 二次备课 一、开启智慧之门（情境创设、目标展示、新课导入、预习作业检查等） 【回顾复习】 1. 由函数的图象到的图象的变换方法． 2. 如何用五点法作的图象？ 3. 对函数图象的影响作用． 二、探究智慧之源（活动设计、分组讨论话题、思维展示、问题链（变式）等） 例1 已知函数（，）一个周期内的函数图象，如下图所示，求函数的一个解析式． 解　由图知，函数最大值为，最小值为，又∵，∴，由图知,∴，∴， 又∵， ∴图象上最高点为 ，∴，即 ，可取，所以，函数 的一个解析式为． 例2　已知函数（，，）的最小值是，图象上相邻两个最高点与最低点的横坐标相差，且图象经过点，求这个函数的解析式． 解　由题意：， ， ∴，∴，∴，又∵图象经过点，∴，即，又∵，∴，所以，函数的解析式为． 例3　函数的横坐标伸长为原来的2倍，再向左平移个单位所得的曲线是的图象，试求的解析式． 解　将的图象向右平移个单位得： ,即的图象再将横坐标压缩到原来的得：, ∴． 三、生成智慧之果（当堂训练、总结、归纳等） 【课堂练习】 1.已知函数x，在同一周期内，当＝时函数取得最大值2，当x＝ 时函数取得最小值－2，则该函数的解析式为_________． 2．已知函数x（）的图象一个最高点为A（2，），由点A到相邻最低点的图象交x轴于(6,0)，求此函数的解析式_________ 3．函数向左平移个单位，再将横坐标伸长为原来的2倍所得的曲线是的图象，试求的解析式_________． 【课堂小结】 1．会根据函数图象写出解析式． 2．能根据已知条件写出中的待定系数．主要是找图象的特征，求就需要周期，最高点，最低点要注意． 3．图象的平移变换，所有的平移都是针对x而言． 四、点燃智慧之炬（研究性学习的小课题、知识的自主串联、直击高考、自主编题等） 思考：例1中求时如果代入的点为(,0)，会出现怎样的情况？如何确定的值？ 课堂作业 教材第51页第16题 课后作业 板书设计 教后反思 泰州市第三高级中学高一数学教案 授课教师 授课时间 第 周 第 节 课题 三角函数的应用 授课课时 共2课时 第1课时 课型 新授课 教学目标 1.能正确分析收集到的数据，选择恰当的函数模型刻画数据所蕴含的规律，能根据问题的实际意义，利用模型解释有关实际问题． 2.体验一些具有周期性变化规律的实际问题的数学“建模”思想,从而培养学生的建模、分析问题、数形结合、抽象概括等能力． 3.培养学生用已有的知识解决实际问题的能力,培养学生数学应用意识． 教学重点 对问题实际意义的数学解释，从实际问题中抽象出三角函数模型，用函数思想解决具有周期变化的实际问题 教学难点 1.分析、整理、利用信息， 从实际问题中抽象出三角函数模型． 2．由图象求解析式时的确定． 教法 教 学 过 程 （需体现智慧课堂教学的基本模式，体现清晰的教学思路，重难点突破的教学设计与学法指导，学生活动的设计等） 二次备课 一、开启智慧之门（情境创设、目标展示、新课导入、预习作业检查等） 【复习提问】 1. 函数图像上每一点纵坐标不变，横坐标伸长为原来的2倍，再向左平移个单位，求所得函数图象的解析式. 2．函数的最小值是－2，其图象最高点与最低点横坐标差是3(，且图象过点(0,1)，求函数解析式. 3. 讨论：如何由图观察得到三角函数的各系数？ 如何确定初相？ 二、探究智慧之源（活动设计、分组讨论话题、思维展示、问题链（变式）等） 【研探新知】 例1　(学生自学)一半径为3cm的水轮如图1-3-22所示，水轮圆心距离水面2cm，已知水轮每分钟转动4圈，如果当水轮上点P从水中浮现时（图中点）开始计算时间． （1）将点距离水面的高度表示为时间的函数； （2）点第一次到达最高点大约要多长时间？ （例1是一个有关圆周运动的问题，是现实生活