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怎样才能让差生对数学学习感到兴趣 石坝镇三嘉村小学 涂光辉 我担任本届六年级，由于学生对以前所学的知识基础不牢固，教材掌握差，学习方法不好等多方面的原因，加上本届学生在学习中兴趣不浓，学习懒散，纪律松散，造成后进生多、优生少。数学成绩下降，这势必会阻碍教学工作正常的开展，并导致一系列不良后果：对学习产生厌烦情绪，上进心减弱；课堂听课兴趣淡漠。由此可见成绩分化造成的严重后果。是什么原因使学生在小学毕业阶段产生如此分化呢？如何防止这一分化呢？我谈谈自己在教学实践中的几点体会。 一、小学数学差生的形成： （一）缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是差生形的主要内在心理因素。 对于差生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。学习数学兴趣比较淡薄的学生数学学习成绩也比较差，学习成绩与学习兴趣有着密切的联系。 学习意志是为了实现学习目标而努力克服困难的心理活动，是学习能动性重要体现。学习活动总是与不断克服学习困难相联系的，我担任的这班六年级，从低年级开始纪律松散，学习懒惰，可以说是一个“烂班”，所以我开始接到这班学生感到头痛，表现为学习兴趣不浓、上课爱讲话、意志不够坚强，在学习中，一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习成绩下降。 (二）思维方式和学习方法不适应数学学习要求。 五、六年级阶段是数学学习比中年级较明显的阶段。一个重要原因是高年级阶