扮演好班主任的多元角色.docVIP

扮演好班主任的多元角色?，提升班级管理效能? （观音初中班主任培训材料） -----主讲：周荣超 作为学校教育的基本组织单位班级，犹如一个小社会，而我们班主任就是一个致力于这一小社会的和谐稳定发展的“社会工作者”，是实施学校各项工作计划的“项目经理”，也是班级集体创建活动的亲密的合作者、参与者。面对一群身心正在迅速发展变化的学生，我们班主任成了传授知识、开发智力、促进学生良好个性发展的“灵魂工程师”，不仅是班级学生进步的阶梯，成功的欣赏者，更是学生身心健康的“保健医生”。面对班级各科任老师之间、师生之间、生生之间、家校之间的种种关系，我们班主任就成了沟通方方面面的“协调员”。班主任角色的“多元化”，班级这个“小社会”的复杂性，对班主任工作提出了更高的要求，我们不仅要注重工作方法，而且要讲求工作艺术，从而适应这个多元化的角色。 作为班主任，能正确、深刻而又全面地认识自己的地位、作用和职责，扮演好多元角色，并加强自身人格与能力的培养，既关系到学生的健康成长，也关系到工作的成败。 下面就如何扮演好班主任的多元角色，谈一些自己的看法。 一、当好“爱的使者”，让学生在感受爱中学会爱 爱是教育“内化”的催化剂。 班主任热爱全体学生，关心和理解每一个学生，是全面地、出色地做好各项工作的前提和基础。讲究爱的原则性，即最大的关怀和最严格的要求相结合则是取得最佳教育效果的保障。为此，班主任对学生必须真