批判性思维 经济的快速发展和发达的通讯技术使得知识的更新与传递速度日新月异.doc

批判性思维 经济的快速发展和发达的通讯技术使得知识的更新与传递速度日新月异,新时代对新世纪人才提出了更高的要求,人们需要面对和处理大量的信息,反复判断和选择,在这样一个庞大的并且终身存在的选择题中体现出自己的主张,不断进步。而这样一种能力就需要一种思维的支撑——那就是批判性思维。但是,审视现行的基础教育课程,我们会发现有很多问题阻碍的学生批判性思维的发展。因此本文从课程适应的角度出发,对批判性思维的发展进行探讨。论文主要通过文献法和问卷法,对湖北省武汉市某高中高一、高二的四个班级的学生进行了调查,针对当前的语文课程对高中生批判性思维发展的适应状况进行了分析和探讨。研究发现,语文课程受高考的影响,对批判性思维发展的适应程度一般,主要表现在:(1)语文教材的政治性和工具性会影响学生批判性思维的发展;(2)教师使用引起学生学习兴趣的教学方法未必会使学生产生问题意识;(3)“重理轻文”的教育现状可能会对理科生的批判性思维发展不利;(4)重结果的高考评价和过程评价同时存在的双重评价标准增加了学生和教师的负担,对学生发展不利。要解决这些问题,笔者认为除了加快高考改革的步伐外,还需要教师利用现有的课程资源,使用恰当的教学手段对学生进行批判性思维的训练,并且引导学生理性看待高中学习、自身发展和高考间的关系。当然,由于研究时间和样本的限制,且因为不同地区高中之间的区别,研究结果也会因区域特点不同而有差异。由于本研究只调查了一所高中,研究结果无疑具有局限性,笔者将在今后的研究中,进一步扩大研究范围,同时增强比较的国际视野,以期待课程与学生批判性思维发展的问题深化。因为从学生自身发展和中国社会可持续进步而言,批判性思维无疑是至关重要的。 批判性思维的培养是当今教育界的热门话题。批判性思维对于知识的掌握和创新都是必不可少的,批判性思维可以通过训练得到提高。文章就批判性思维及其在教育中的应用进行探讨,指出了批判性思维培养的必要性及其训练的方法,同时也对批判性思维在我国教育中的地位、作用及前景进行了探讨。?更多还原 目前我国高等教育一个突出问题是学生普遍缺乏创新能力,而缺乏批判性思维则是造成这一问题的重要原因之一。西方很多国家为了提高学生的创造力,非常注重批判性思维教育。唯物辩证法是马克思主义的哲学基础,有助于学生批判性思维的培养。但由于教学目的上的偏差以及教学方法上的缺陷,致使马克思主义的辩证思维方法没有为学生所理解和掌握。从教师角度来说,纠正教学上的偏差、改善教学方法是加强学生批判性思维培养的重要方面。?更多还原 面对科技革命迅猛发展、各种文化相互激荡、人才竞争日趋激烈的当代世界,高等学校必须紧跟时代脉搏,深化教育改革,努力培养创新人才,才能适应时代需要。而弘扬批判性思维、培育创新意识则是改革教育理念的重要内容,也是立足于时代高度办好高等教育的基本要求。? 学会批判是创新的前提”。要培养受教育者的批判性思维,形成对所接触的信息的正确性敢于质疑的精神。我国的基础教育主要进行知识传授,忽视学生批判性思维的培养。教师要成为批判性思维的倡导者,必须创设种种环境,努力唤醒学生的主体意识;必须消除学生的“恐惧”心理,建立一个鼓励冒险、增强自信、气氛宽松的学习环境。 ?这也跟文化习惯有关。罗马不是一天建成的，中国人内敛含蓄，心里的真实想法从不喜欢外露，跟外界缺少真实的交流，势必会造成一些不真实的标准，比如比成绩，比有钱。一旦你把真实的自己完全表现出来，反而会被人认为太张扬，太高调。这种性格文化也是自古承袭，慢慢演变来的。但是，中国现在也不像以前那样过于死板了，在教育方面还是有一些改革的成果的，这说明我们已经有意识去改变那些错误的观念，慢慢会好的本文通过对批判性思维和创造性思维的内涵界定以及两者之间关系的阐释与分析,反观国内高校批判性思维教育的欠缺。在信息爆炸的现今社会,尤其需要批判性思维对于创造性思维的参与、甄别和拓展,这也有助于建设创新型国家这一重大战略任务的完成。?更多还原 自20世纪80年代以来,大学生批判性思维的培养在以美国为代表的西方国家就已经开始受到重视。在我国至今有关大学生批判性思维及其培养的研究还十分薄弱,导致我国大学生批判性思维能力的状况不十分乐观。在大学英语教学中融入批判性思维,教师首先要更新大学英语教学理念、改进教学风格,其次要革新、优化教学方法,充分利用现代教育技术。?更多还原 批判性思维作为一种重要的思维技能,与问题解决过程有着十分紧密的联系。批判性思维对问题表征、问题空间搜索以及发现新问题都有着举足轻重的作用,而问题解决过程也恰是训练批判性思维的有效途径。为此,应当从多方面创造条件,以实现问题解决与批判性思维的有效结合,并进一步深入研究批判性思维训练与问题解决教学的结合机制与措施。?更多还原 批判性思维是辩证逻辑中的思维方法之一,是提